[题目]现有甲.乙.丙三种初温相同的液体.其中甲.乙为质量相等的不同液体.乙.丙为质量不等的同种液体.若对这三种液体分别加热.则可根据它们吸收的热量和升高的温度.在温度一热量图像上分别画出对应的三点A.B.C, 如图所示.由此图像得出下列结论:①丙的比热容比甲的比热容大;②丙的比热容比甲的比热容小;③丙的质量比甲的质量大;④丙的质量比甲的质量小.这些题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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【题目】现有甲、乙、丙三种初温相同的液体，其中甲、乙为质量相等的不同液体，乙、丙为质量不等的同种液体.若对这三种液体分别加热，则可根据它们吸收的热量和升高的温度，在温度一热量图像上分别画出对应的三点A、B、C, 如图所示.由此图像得出下列结论:①丙的比热容比甲的比热容大;②丙的比热容比甲的比热容小;③丙的质量比甲的质量大;④丙的质量比甲的质量小.这些结论中( )

A. 只有①正确 B. 只有②正确

C. 只有①、④正确 D. 只有②、③正确

【答案】D

【解析】

根据题意知道，甲乙丙三种物质初温相同，甲、乙是质量相等的不同液体，从图上可以看出，在吸收热量相同的情况下，乙末温高，所以由Q=Cm△t知道，乙的比热容小；因为乙、丙是质量不等的同种液体，所以比热容相同，在吸收热量相同的情况下，乙末温高，即丙的质量大，综上所述知道，乙、丙的比热容相同，但比甲的比热容小；甲、乙是质量相等，但比丙的质量小，故符合题意的是D，故选D。

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(1)如图所示，连接电路时，至少需要______根导线；实验中应选择规格________(填“相同”或“不同”)的小灯泡。

(2)在测L1两端电压时，闭合开关S，发现电压表示数为零，原因可能是__________(填出一种即可)。

(3)小芳保持电压表的B连接点不动，只断开A连接点，并改接到C连接点上，测量L2两端电压。她能否测出L2两端电压？_________，理由是____________________________。

(4)小明分别测出AB、BC、AC间的电压并记录在如下表格中，分析实验数据得出结论：串联电路总电压等于各部分电路两端电压之和。请对小明的做法进行评价：____________，改进方法是____________。

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【题目】细心的同学会发现商场里安装供顾客上楼的电梯主要有如图所示两种，当顾客站在电梯上匀速上升时受到的力是______（选填“平衡力”或“非平衡力”），当顾客站在类似台阶的甲电梯上匀速上升时______（选填“受”或“不受”）摩擦力，当顾客站在类似斜坡的乙电梯上匀速上升时，受到的摩擦力的方向是沿电梯______（选填“向上”或“向下”）。

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【题目】为了比较水和沙子吸热本领的大小，小明在两个相同的烧杯中分别装入水和沙子，用两个相同酒精灯对其加热.

(1)实验前要控制水和沙子的_________和__________相同.

(2)比较水和沙子吸热升温快慢的方法有两种:

方法一:加热时间相同，比较它们各自升高的温度.

方法二:____________.

(3)用两个相同的酒精灯对其加热的目的是__________.

(4)该实验中，小明测了如下表所示的三组数据，目的是__________.

(5)如果加热相同的时间，质量相同的水和沙子，___________ (填“沙子”或“水”)升高的温度更多.

(6)实验中有些同学发现:刚开始加热时，情况与(5)中的结论不符.你认为可能的原因是_________________.

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科目：初中物理 来源： 题型：

【题目】如图甲是小华探究二力平衡条件时的实验情景。

（1）小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向_____，并通过调整_____来改变拉力的大小。实验中选择小卡片的目的是_____（填“考虑”、“不考虑”）小卡片的重力。

（2）进行如下操作：_____（填“挤压”、“翻转”或“旋转”）小卡片，松手后观察小卡片是否平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究_____。

（3）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因是_____。

A．容易让小卡片在水平方向上保持平衡B．小卡片是比较容易获取的材料

C．减少了摩擦力对实验结果的影响D．小卡片容易扭转

（4）为了验证只有作用在同一物体上的物体才能平衡，下一步操作是_____。

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(1)在最初2 min内，物质温度升高了40℃，则它吸收的热量和吸热功率分别为多少?

(2)该物质在熔化过程中吸收的热量是多少?

(3)该物质在液态下的比热容c2是多少?

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【题目】我国第一位“太空教师”王亚平通过物理实验，展示了飞船内部物体在失重（相当于物体不受重力）情况下的物理现象，王亚平利用小球做了两次实验，第一次实验时，将小球偏离竖直位置后放手，第二次实验时，将小球偏离竖直位置后，在放手时对小球施加一个垂直于悬线的力，下列四图表示小球在这两次实验中可能出现的运动情况，其中符合实际的是（　　）