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【题目】

A. 云是水蒸气升入高空时凝华成的小冰晶

B. 雾是漂浮在空气中的大量的水蒸气

C. 露是大量的小冰晶吸热熔化成的小水珠而形成的

D. 霜是空气中的水蒸气直接凝华成的大量的小冰晶

【答案】D

【解析】试题分析:解决此题的关键是知道霜、云、雾、露的状态及形成原因.物质由气态变成液态是液化,物质由气态直接变成固态是凝华.

解:A、云是水蒸气升入高空时遇冷液化形的小水珠和凝华形成的小冰晶,不符合题意;

B、雾是漂浮在空气中的大量水蒸气液化的小液珠,不符合题意;

C、露是空气中水蒸气液化而成的小水珠,不符合题意;

D、霜是空气中的水蒸气直接凝华成的小冰晶,说法正确,符合题意;

故选D

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科目:初中物理 来源: 题型:

【题目】下面现象中不能说明光是直线传播的是( )

A.影子的形成

B.小孔成像

C.闪电后才听到雷声

D.看不见高墙后在的物体

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【题目】小明同学学习了燃料的热值后,考虑到燃料燃烧放出的热量会被水吸收,而水的比热已知.(注:燃料完全燃烧放热用Q=mq计算,某燃料的热值用q表示;其质量用m表示).自己设计一个实验来探究煤油和菜籽油的热值的大小关系.他组装了图所示的装置进行实验,记录结果见下表:

燃料

加热前的水温/℃

燃料燃尽后水温/℃

煤油

25

44

菜籽油

25

34

(1)为了保证实验结论的可靠,小明同学选择了两套相同装置,在实验中还应控制:煤油和菜籽油的 相同、及 相同.

(2)分析得出:煤油和菜籽油两种燃料中,热值较大的是

(3)小明同学还想利用这种实验方案计算出煤油和菜籽油的热值,那么小明还需要补充的实验仪器是: .利用此实验方法计算出的热值将比真实值 (偏大/偏小).说说你的看法

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科目:初中物理 来源: 题型:

【题目】比较不同物质吸热升温情况的实验

(1)小和小明用一套器材做加热水和煤油实验,如图所示在组装器材时应先调节 (A/B)的高度,调节它的高度为了

2)组装好器材他们先后在同一个烧杯中称出质量相等的水和煤油,分别加热相同的时间,比较水和煤油 得出结论。要完成该实验,除图甲所示器材外,还需要的一个测量工具是

3)在对实验进行反思,他们认为原方案需要两次加热耗时长等缺点,因此改进方案并设计了图所示的装置与原方案相比,该方案除克服了上述缺点外还具有的优点是 (答出一个即可)

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科目:初中物理 来源: 题型:

【题目】图所示的烧杯和试管里均盛有碎冰块,下面用酒精灯加热,当烧杯中的碎冰有一半熔化时,试管中的碎冰_____(选填”、“不会)熔化;如果烧杯和试管中的冰全部都熔化成水后,当烧杯中的水沸腾时,试管中的水温_____(选填”、“不能)达到沸点,_____(选填”、“不会)沸腾

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【题目】图甲为研究并联电路电流规律的实验电路图。

(1)若要测量干路电流,则电流表应串联在图甲中的_______(填“A”“B”或“C”)处。

(2)若要测量A处的电流,连好电路闭合开关前,发现电流表指针位置如图乙所示。调整正确后闭合开关,发现指针又偏向图乙位置,其原因是______________________________

(3)纠正(2)中错误后,测出A、B、C三处的电流值如表所示.由此得出结论:并联电路中,干路电流等于各支路电流之和,且各支路的电流相等.这个实验在设计方案上还存在的不足之处是___________(写出一条)。

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【题目】在①小孔成像;②平面镜成像;③放大镜成像;④照相机成像;⑤幻灯机成像中(  )
A.成实像的是①②③
B.成虚像的是②③④
C.属于反射成像的是②
D.属于折射成像的是①③④

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【题目】从匀速直线运动的速度公式v=s/t可知,以下叙述正确的是 (

A、速度与路程成正比

B、做匀速直线运动的物体的速度与时间或路程无关

C、速度与时间成反比

D、速度随时间或路程的改变而改变

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【题目】小明在“探究平面镜成像的特点”的活动中所选用的器材和活动过程.

(1)在探究活动中对玻璃板放置的要求是:

(2)选择蜡烛A和B的要求是:

(3)如果在图1﹣a中蜡烛像的位置上放一张白纸板做屏幕,则白纸板上将 (填写“有”或“没有”)蜡烛的像;

(4)若用另一个完全相同的蜡烛B在玻璃板后的纸面上来回移动,发现无法让它与蜡烛A的像完全重合.你分析出现这种情况的原因可能

(5)上述故障排除后,把蜡烛B移动到A蜡烛像的位置上,将会看到图1﹣c所示的现象.这说明像与物的大小 ;进一步观察A、B两支蜡烛在底板上的位置发现,像和物的连线与玻璃板 ;像和物到玻璃板的距离

(6)在探究活动中用玻璃板替代了平面镜的原因是:

(7)为证实上述有关成像特点是否可靠,你认为应采取下列哪一项操作?

A.保持A、B两支蜡烛的位置不变,多次改变玻璃板的位置进行观察;

B.保持玻璃板位置不变,多次改变A蜡烛的位置,进行与上述(5)相同的操作.

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