某物理实验小组的同学用如图所示的器材“探究电流跟电阻关系 .其中电源电压恒为6V.滑动变阻器上标有“35Ω 1A 字样．阻值分别为5Ω.10Ω.15Ω.20Ω的定值电阻四个．(1)甲同学连接的部分电路如图所示．请将电路连接完整．(1)甲同学连接的部分电路如图甲所示.请用笔划线代替导线.按电路图将实物连接起来．他连接电路时.开� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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某物理实验小组的同学用如图所示的器材“探究电流跟电阻关系”，其中电源电压恒为6V，滑动变阻器上标有“35Ω 1A”字样．阻值分别为5Ω，10Ω，15Ω，20Ω的定值电阻四个．
（1）甲同学连接的部分电路如图所示．请将电路连接完整．

（1）甲同学连接的部分电路如图甲所示，请用笔划线代替导线，按电路图将实物连接起来．他连接电路时，开关应该

断开

．
（2）乙同学连接完电路后，闭合开关，发现阻值为5Ω的定值电阻很烫且发出焦臭味，电流表电压表都有示数，且电压表示数近似为电源电压，则造成上述现象的原因可能是

闭合开关前没有把滑动变阻器的阻值调到最大值

（3）乙排除故障后，当定值电阻为10Ω时，测出电流表示数如乙图所示，则电流表示．数为

0.4

A，将10Ω电阻换成15Ω后，应当移动滑动变阻器的滑片，直到电压表示数为

V．
（4）此实验得到的结论是：电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成

反比

．（选填“正比，反比”）
（5）若不添加器材，乙认为用上述器材还可以完成探究电流与电压关系的实验，你认为他的想法是

正确

（选填“正确，错误”）的．

序号	定值电阻（Ω）	电流表示数（A）
l	5	0.40
2	10	0.20
3	15	0.13
4	20	0.10

（6）丙同学用相同的器材完成实验并记录了数据，数据如上表所示，在与老师交流的过程中，老师发现表中第

组数据是编造的，不可能从实验中得到，其原因是：

因为20Ω电阻两端的电压为2V时，滑动变阻器接入电路中的电阻为40Ω，超过了滑动变阻器的最大值35Ω

．

分析：（1）电压表与电阻并联，电流表、滑动变阻器与电阻串联，滑动变阻器要接一上一下；
为保护电路在连接电路过程中，开关应断开；
（2）电阻很烫发出焦臭味，是因为电阻由于电流过大烧坏，根据电流表和电压表有示数进行分析具体原因；
（3）根据电流表的量程和分度值读出电流值；
根据串分压的知识，换接电阻后，应保持电压表的示数不变，根据串分压的知识判断滑片的移动方向；
（4）电流与电阻的关系：电压一定，电流与电阻成反比；
（5）要探究电流和电压的关系实验，应保持电阻不变，可通过滑动变阻器改变电压来完成；
（6）根据串联电路的电压、电流关系结合滑动变阻器的最大阻值进行分析；
根据串分压的指针，当定值电阻最大时，滑动变阻器分得的电压不变，所需的阻值最大，求得最大阻值与其实际最大阻值比较便可得出结论．

解答：解：（1）电压表与电阻并联，由于电源电压为6V，所以应选择0～15V的量程；
电流表与电阻串联，电路中的最大电流为I=

5Ω

=1.2A，所以电流表应选择0～3A的量程；
滑动变阻器已接了下面一个接线柱，可再接上面任意一个接线柱，如图所示：

；
（1）连接电路过程中，开关应该断开；
（2）阻值为5Ω的定值电阻很烫且发出焦臭味，电流表电压表都有示数，这说明是由于电路中的电流过大造成的，是因为滑动变阻器的阻值未调至最大；
（3）由乙图知，电流表的量程为0～0.6A，分度值为0.02A，示数为0.4A；
此时电阻两端的电压为U=IR=0.4A×10Ω=4V；
将10Ω电阻换成15Ω后，电压表的示数会变大，所以应该增大滑动变阻器的阻值，使电压表的示数仍为4V不变；
（4）电流和电阻的关系为：电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比；
（5）要探究电流和电压的关系，电阻不变，改变电压，可通过滑动变阻器完成电压的改变，所以想法正确；
（6）当定值电阻为20Ω时，电路中的电流为0.1A，此时电路中的总电阻为R_总=

0.1A

=60Ω；
此时滑动变阻器的阻值应为R_滑=R_总-R=60Ω-20Ω=40Ω；
又滑动变阻器的最大阻值为35Ω，所以这组数据不真实．
故答案为：（1）见上图；
（1）断开；
（2）闭合开关前没有把滑动变阻器的阻值调到最大值；
（3）0.4；4；
（4）反比；
（5）正确；
（6）4；因为20Ω电阻两端的电压为2V时，滑动变阻器接入电路中的电阻为40Ω，超过了滑动变阻器的最大值35Ω．

点评：此题是探究电流和电阻的关系实验，考查了控制变量法的应用，同时考查了电流表、电压表、滑动变阻器的接法，考查了电流表的读数及电阻的计算，涉及到了串联电路中电流、电压的关系及欧姆定律的灵活应用．

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科目：初中物理 来源： 题型：

某物理实验小组的同学在探究物体所受重力大小与物体质量的关系时，实验记录如表：

被测物体

物体质量
m/kg

物体重力G/N

比值

（N/kg）

比值

的
平均值（N/kg）

物体1

0.1

0.99

9.9

物体2

0.2

1.96

9.8

物体3

0.3

2.91

9.7

（1）实验过程中，需要的测量工具是

和

；
（2）在上表空白处填出比值

的平均值

；
（3）分析表中实验数据，得出的结论是：

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

某物理实验小组的同学在探究物体所受重力大小与物体质量的关系时，实验记录如下表：

实测物体	物体质量m（kg）	重力G（N）	比值G/m（N/kg）
物体1	0.1	0.99	9.9
物体2	0.2	1.96	9.8
物体3	0.3	2.91	9.7

（1）在实验过程中，需要的测量工具有

天平

和

弹簧测力计

；
（2）比值

的平均值g=

9.8N/kg

，它的物理意义是：

质量为1千克的物体所受的重力是9.8N

；
（3）分析表中实验数据，得出的结论是：

物体受到的重力与质量成正比

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

某物理实验小组的同学在探究所受重力的大小与物体质量的关系时，实验记录如下表：
（1）在实验过程中，需要的测量工具有

天平

和

弹簧测力计

；
（2）分析表中实验数据，得出的结论是：

物体受到的重力与质量成正比

．

被测物体	物体质量 m/kg	重力 G/N	比值G/m （N/kg）	比值G/m的平均值（N/kg）
物体1	0.1	0.99	9.9	9.8
物体2[	0.2	1.96	9.8
物体3	0.3	2.91	9.7

（3）小刚为了探究“物体所受的重力的大小是否与形状有关？”，他找了一些橡皮泥，用小刀把他刻成不同的形状，分别测量出重力，从而得出结论．请问他的探究方法可行吗？为什么？

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．

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科目：初中物理 来源： 题型：

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．
（2）．如图2所示，用A、B两刻度尺测同一木块的边长，就分度值而言，

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