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12.如图所示,小红把一个用绳子悬挂起来的铁锁从她的鼻子处释放,头保持不动,倾向前摆去又摆回来,摆动幅度越来越小,则下列说法正确的是(  )
A.铁锁摆动到最低点时动能最小
B.铁锁在摆动的过程中机械能保持不变
C.铁锁在下降过程中,重力势能转化为动能
D.铁锁在上升过程中,重力势能转化为动能

分析 (1)动能大小的影响因素:质量和速度.质量越大,速度越大,动能越大.
(2)重力势能大小的影响因素:质量和高度.质量越大,高度越高,重力势能越大.
(3)物体上升过程中动能转化为重力势能;物体下落时重力势能转化为动能;计摩擦时,机械能的总量是减小的.

解答 解:A、铁锁摆动到最低点时,速度最快,即动能最大,故A错误;
B、铁锁的摆动幅度越来越小,即是由于空气阻力和摩擦导致的,故铁锁在摆动的过程中机械能是减小的,故B错误;
C、铁锁下降到最低点时,质量不变,高度最小,重力势能最小.质量不变,速度最大,动能最大,所以是将重力势能转化为动能的过程,故C正确;
D、铁锁在上升过程中,重力势能增加,动能减小,是动能转化为重力势能,故D错误;
故选C.

点评 (1)掌握动能、重力势能、弹性势能大小的影响因素.
(2)掌握重力势能、动能、弹性势能之间的相互转化.
(3)掌握机械能和内能之间的转化.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

4.如图所示,是某学习小组同学设计的研究电磁铁的实验电路图.
(1)当闭合开关S时,小磁针将向顺时针(选填“顺时针”或“逆时针”)方向转动.
(2)要改变电磁铁线圈中的电流大小,可通过滑动变阻器滑片的滑动来实现;要判断电磁铁磁性强弱,可观察吸引大头针的多少来确定.
(3)如表是该组同学所做实验的记录:
电磁铁(线圈)50匝100匝
实验次数123456
电流/A0.81.21.50.81.21.5
吸引铁钉的最多数目/枚581071114
①比较实验1、2、3(或4、5、6),可得出的结论是电磁铁的匝数一定时,通过电磁铁线圈中的电流越大,磁性越强;
②比较实验1和4(或“2和5”或“3和6”),可得出的结论是电磁铁线圈中的电流一定时,线圈匝数越多,磁性越强.
(4)在与同学们交流讨论时,另一组的一个同学提出了一个问题:“当线圈中的电流和匝数一定时,电磁铁的磁性强弱会不会还与线圈内的铁芯大小有关?”
①你对此的猜想:电磁铁的磁性强弱可能与线圈内的铁芯大小有关;
②现有两根大小不同的铁芯,利用本题电路说出验证你猜想的方法:保证两次电路中的线圈匝数和电流相同,让两次插入的铁芯的大小不一样,看吸引的铁钉数目的多少,如果两次吸引的数目不一样,则说明磁性的强弱与铁芯的大小有关.

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3.如图所示的日晷是通过观察直杆在阳光下影子的方位和长短来确定时间的,影子的形成可利用光的直线传播来解释;验钞机是利用紫外线使荧光物质发光的原理制成的.

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20.小华在测量某金属块质量时,应将天平放在水平桌面上,所用的三个砝码及游码位置如图所示,则金属块质量是81.8g.

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7.下列操作能使铁球质量发生改变的是(  )
A.压成铁片B.熔化成铁水
C.磨掉一小块D.从地球带到月球上

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17.如图所示,质量相等的甲、乙两球分别悬浮、漂浮在水中,下列说法正确的是(  )
A.甲球受到的浮力大B.两球的密度均比水的密度小
C.两球浸在水中的体积一样大D.乙球所受的浮力大于其所受的重力

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

4.如图所示是“探究平面镜成像特点”的实验装置:将一块玻璃板竖直架在一把水平放置的直尺上面,再取两支完全相同的蜡烛A和B一前一后竖放在直尺上,点燃玻璃板前的蜡烛A,用眼睛进行观察,则在此实验中:
(1)在寻找蜡烛A的像的位置时,眼睛应该在蜡烛A(选填“A”或“B”)这一侧观察.
(2)移去蜡烛B,并在其所在位置上放一光屏,则光屏上不能(选填“能”或“不能”)接收到蜡烛A的烛焰的像.
(3)将蜡烛A逐渐远离玻璃板,它的像的大小不变(选填“变大”、“变小”或“不变”).
(4)在此实验中,玻璃板要求竖直放置,而小明发现小汽车的挡风玻璃却不会竖直安装,其主要原因是为了D.
A.造型美观 B.减少外界噪音的干扰
C.增大采光面积 D.消除晚上行车时因平面镜成像造成的不安全因素.

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科目:初中物理 来源: 题型:计算题

20.近年来,智能机器人进入百姓家,如图所示是质量为4kg的扫地机器人某次工作时的情景,在4s内沿水平直线运动了2m,此过程机器人所提供的牵引力为50N,g取10N/kg.求:
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(2)若机器人静止充电时和地面的接触面积为2cm2,则它对地面的压强为多少?
(3)上述工作过程中牵引力的功率为多少?

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19.阳光灿烂的日子,行走在绿树成荫的街道上,常常见到地面上有一些圆形的光斑,这些光斑是(  )
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