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如图所,放置几块长、宽、厚之比为4:2:1的体积相同的砖,按砖的材料不同分为三组,甲、乙、丙三种砖的密度之比为ρ:ρ:ρ=1:2:3,则下列说法正确的是( )

A.甲、乙、丙三组砖的质量比为1:2:3
B.甲、乙、丙三组砖对地压强比为1:9:1
C.甲、乙、丙三组砖中上面那块砖对下面那块砖的压强比为4:4:3
D.把乙、丙两组中的最下一块换成丁种砖,ρ:ρ=1:2,则此时甲、乙、丙三组砖对地面的压强比为1:7:9
【答案】分析:A、砖的体积V相同,知道三种砖的密度关系,根据密度公式求三组砖的质量关系;
B、上面求出了三组砖质量关系,利用G=mg求三组砖的重力关系,可求对地面的压力大小关系,知道砖长、宽、厚之比为4:2:1,可以设长为40cm、宽为20cm、厚为10cm,求出三图中地面的受力面积关系,最后利用压强公式求地面受到的压强之比;
C、先求三图砖对下面的砖的压力(F=G),然后求出三图中下面砖的受力面积关系,最后利用压强公式求下面砖受到的压强之比;
D、把乙、丙两组中的最下一块换成丁种砖,知道ρ:ρ=1:2,先求三图中砖对地面的压力:F=2G,F″=G+G
F″=G+G,上面求出了受力面积关系,利用压强公式求地面受到的压强之比.
解答:解:A、由题知,砖的体积V相同,
∵ρ=
∴m=ρV,
∴2m:2m:2m=2ρV:2ρV:2ρV=ρ:ρ:ρ=1:2:3,故A正确;
B、∵G=mg,
∴三组砖重力之比:
2G:2G:2G=2mg:2mg:2mg=2m:2m:2m=1:2:3,
∵对地面的压力:F=G,
∴三图砖对地面的压力:
F:F:F=2G:2G:2G=1:2:3,
∵长、宽、厚之比为4:2:1,
∴可以设长为40cm、宽为20cm、厚为10cm,
三图中地面的受力面积:
S=40cm×20cm=800cm2,S=40cm×10cm=400cm2,S=40cm×10cm=400cm2
S:S:S=800cm2:400cm2:400cm2=2:1:1,
三图砖对地面的压强:
p:p:p===1:4:6,故B错;
C、三图砖对下面的砖的压力:
F′:F′:F′=G:G:G=1:2:3,
三图中下面砖的受力面积:
S′=20cm×10cm=200cm2,S′=40cm×10cm=400cm2,S′=20cm×10cm=200cm2
S′:S′:S′=200cm2:400cm2:200cm2=1:2:1,
三图砖对下面砖的压强:
p′:p′:p′===1:1:3,故C错;
D、把乙、丙两组中的最下一块换成丁种砖,
∵ρ:ρ=1:2,
∴三图中砖对地面的压力:
F″=2G=2ρVg,
F″=G+GVg+ρVg=ρVg+ρVg,
F″=G+GVg+ρVg=ρVg+ρVg=ρVg,
F″:F″:F″=2ρVg:(ρVg+ρVg):ρVg
=2ρ:(ρ+ρ):ρ
=(2×1):(2+×3):(×3)
=4:7:9,
S:S:S=2:1:1,
三图砖对地面的压强:
p″:p″:p″===2:7:9,故D错.
故选A.
点评:本题考查了学生对密度公式、重力公式、压强公式的掌握和运用,本题关键:一是知道砖对地面、下面砖的压力等于砖重,二是确定受力面积的大小.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

(2011?宜昌)如图所示,一个不漏气的薄塑料袋平放在桌面上,一根饮料吸管插在袋口边缘,把袋口折几折后用胶带封住,使塑料袋口不漏气.把两块同种材料的正方形硬纸板相隔一定距离平放在塑料袋上,大、小纸板的厚度相同,大纸板的边长是小纸板的两倍.
(1)用嘴慢慢向吸管吹气,大、小纸板
(填“会”或“不会”)同时被塑料袋“抬”起来.
(2)在大小纸板上分别放上不同数量的1元硬币,然后用嘴慢慢向吸管吹气,要使这两个硬纸板同时被举高,求这两个硬纸板上硬币的数目之比.
(3)去掉硬币,并将两个硬纸板换成两个不同材料制成的底面积相同的圆柱体,这两种材料的密度之比为3:2,用嘴慢慢向吸管吹气,要使这两个竖直放置的圆柱体同时被举高,求这两个圆柱体的高度之比.

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2010?杨浦区模拟)如图所示,边长分别为 0.2 米和 0.1 米的实心正方体 A、B 放置在水平地面上,ρA为0.1×103千克/米3,ρB为0.8×103千克/米3.g=10N/kg,求:
①物体 A 对地面的压力FA
②物体 B 对地面的压强pB
③为了使A、B对水平地面的压强相等,小明、小红、小李和小王分别设计了不同的方法,如下表所示.请判断:
(a)哪几位同学设计的方法有可能使A、B对地面的压强相等.
(b)求出使A、B对地面的压强相等方法中所要求的体积V或质量m或高度h.(已知铜的密度大于铁的密度)
同学 所设计的方法
小明 将体积相等的铁块和铜块分别放在A、B的上面
小红 沿水平方向分别截去质量相等的部分
小李 沿水平方向分别截去体积相等的部分
小王 沿水平方向分别截去高度相同的部分

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所,放置几块长、宽、厚之比为4:2:1的体积相同的砖,按砖的材料不同分为三组,甲、乙、丙三种砖的密度之比为ρ:ρ:ρ=1:2:3,则下列说法正确的是(  )

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

如图所示是小明“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验.铜块和木块的大小和形状完全相同.在实验前,小明提出了以下几种猜想:
猜想一:滑动摩擦力的大小与压力的大小有关
猜想二:滑动摩擦力的大小与物体间接触面的粗糙程度有关
猜想三:滑动摩擦力的大小与物体间的接触面积大小有关
(1)实验时弹簧测力计拉着物体沿水平方向做
匀速直线
匀速直线
运动,此时弹簧测力计的示数即为物体所受滑动摩擦力的大小,这样做的依据是:
二力平衡
二力平衡


(2)比较甲、乙两图,可得到的结论是
接触面粗糙程度一定,压力越大,滑动摩擦力越大
接触面粗糙程度一定,压力越大,滑动摩擦力越大

(3)图乙、丙中铜块和木块叠在一起的目的是使
压力
压力
相同,比较乙、丙两图可得出滑动摩擦力的大小与
接触面粗糙程度
接触面粗糙程度
有关.
(4)要“探究滑动摩擦力大小与接触面积大小是否有关”,小明将木块和铜块做为一个整体竖着放置在长木板上,如丁图,测出滑动摩擦力的大小并与乙比较.你认为他的探究方案中存在的主要缺陷是:
没有控制接触面的粗糙程度相同
没有控制接触面的粗糙程度相同

(5)在全班交流环节中,小明为探究猜想二,又设计了如下方案:
①用弹簧测力计测出铜块和木块的重力大小分别为G1和G2
②如图A和B所示,将铜块和木块都平放在长木板上测出滑动摩擦力大小分别为f1和f2

③比较
f1
G1
f2
G2
的大小关系,获得结论.(提示:此时物块对木板的压力大小即为重力大小.)
老师肯定了小明的方案,因为:
(Ⅰ)路程与时间的比值即单位时间内物体通过的路程,反映了物体运动的快慢;同样道理,滑动摩擦力与压力的比值即
单位压力
单位压力
下的滑动摩擦力,反映了
接触面的粗糙程度
接触面的粗糙程度

(Ⅱ)我们学过的利用比值法定义的物理量还有
密度(压强)
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(6)在全班交流环节中,同班的小华在实验中还发现:在物体还没有被拉动的情况下,弹簧测力计仍然有示数,且示数逐渐增大,直到拉动物体为止.就小华观察到的现象,请你提出一个有价值且可探究的问题
静摩擦力的大小是否与拉力的大小有关
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(7)课后,班级创新小组的同学们设计出如图所示的装置测滑动摩擦力,桌面上的滑块A通过轻绳绕过滑轮,绳的另一端悬挂一只一次性塑料杯子.测量时,向塑料杯中加适量水(当需加少量水时可改用胶头滴管),使滑块A做匀速直线运动.将一次性杯中的水全部倒入量杯中,读出量杯中水的体积250ml,则滑块A受到的摩擦力f=
2.5
2.5
N;实验中选择一次性塑料杯子的原因是:
质量小
质量小
;与课本中的装置比较后,请具体指出利用该装置的优点是
易于较准确地控制物体做匀速直线运动或用量杯替代运动中的弹簧测力计方便读数
易于较准确地控制物体做匀速直线运动或用量杯替代运动中的弹簧测力计方便读数

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