列车上有出售食品的手推车.如图所示．若货物在车内摆放均匀.当前轮遇到障碍物A时.售货员向下按扶把力为F1.这时手推车可以视为杠杆.则支点是 ,前轮越过A后.又当后轮遇到障碍物A时.售货员向上提扶把力为F2.这时支点是 .且前.后两次手所施力F1 F2(选填:“大于 “小于 “等于 ). 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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列车上有出售食品的手推车，如图所示．若货物在车内摆放均匀，当前轮遇到障碍物A时，售货员向下按扶把力为F₁，这时手推车可以视为杠杆，则支点是 (写出宇母)；前轮越过A后，又当后轮遇到障碍物A时，售货员向上提扶把力为F₂，这时支点是。且前、后两次手所施力F₁ _F₂（选填：“大于”“小于”“等于”）。

C,B,大于

当前轮遇障碍物A时，顾客向下按扶把，这时手推车可看成杠杆，支点是C点；如图1

可知：动力臂L1比阻力臂L2大一点，则F1比重力G小一点；
当后轮遇到障碍物A时，顾客向上提把，这时支点是B点，如图2

可知：动力臂L1比阻力臂L2大得多，则F2比重力G小得多，即更省力些．
所以F1 大于F2．

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科目：初中物理 来源：不详 题型：实验题

（3分）请按以下要求画图：
（1）在图中，画出静止在斜面上的物体A受到的重力的示意图。
（2）如图是安装在安全文明小区进出口的栏杆示意图，画出各力的力臂。

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科目：初中物理 来源：不详 题型：实验题

如图甲所示，某小组研究“杠杆的平衡条件”，器材：有刻度的杠杆、若干个相同的钩码、弹簧测力计等，O为杠杆的支点。

①实验前，应先调节杠杆在        位置平衡。这样做，除了
可以消除自身的重力影响，还可以方便地测量或读出          。
②某实验小组记录两组数据如下：

实验序号	动力F1/N	动力臂l1/cm	阻力F2/N	阻力臂l2/cm
1	2	20	1	10
2	1	8	2	4

根据分析，这组数据中，实验序号为（选填：“1”或“2”）的一组肯定有错误。检查发现是测量动力臂时读错了，动力臂的实际值比记录值（选填：大或小）。
③如图乙所示，弹簧测力计在C处由竖直向上逐渐向右倾斜拉动杠杆，仍使杠杆在水平位置保持平衡，则弹簧测力计的示数将__ （选填：变大、变小或保持不变）。

④某次实验中，若采取如图丙所示的方式悬挂钩码，杠杆也能在水平位置保持平衡(杠杆上每格等距)，但老师却往往提醒大家不要采用这种方式，这主要是以下哪种原因（选填字母）。
A．一个人无法独立操作 B．需要使用太多的钩码
C．力臂与杠杆不重合 D．力和力臂数目过多

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科目：初中物理 来源：不详 题型：实验题

小芳同学设计了一个高度可调节的斜面来探究斜面的省力情况、斜面的机械效率与斜面的倾斜程度之间的关系，如下图所示。她首先测出小车重力，然后用弹簧测力计沿斜面拉动小车，调节斜面倾斜角θ的大小多次测量，得到下表所示的数据：

斜面倾斜角θ	小车重G/N	斜面高 h/m	斜面长 S/m	拉力 F/N	有用功 W_有/J	总功 W_总/J	机械效率η
12°	5	0.2	1	2.1		2.1	48%
30°	5	0.5	1	3.6	2.5		69%
45°	5	0.7	1	4.3	3.5	4.3	81.4％

（1）实验过程中拉力的方向应                  。
（2）分析上表中的数据，可以得出的探究结论是：斜面倾斜角θ越       ，斜面越省力，斜面的机械效率越         。
（3）若想探究斜面的机械效率与物重的关系，则要保
持            、            不变，只改变                    。