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    实验小组同学想探究课桌面与课本间滑动摩擦力的大小与压力的关系。

    （1）将一个同学的物理课本放在水平桌面上，通过弹簧测力计水平匀速拉动课本，此时弹簧测力计的示数是2N，课本与桌面间的摩擦力大小为　　 N；

    （2）在原来的课本上又放了另一个同学同样的课本，从而改变了课本与桌面间的　　　 ；（选填“压力”或“粗糙程度”）

    （3）通过多次改变压在原来课本上的课本数量，分别用弹簧测力计水平匀速拉动课本，他们得到下表所示的实验数据：

    分析表格中数据可以得出结论：课本与桌面间的压力越大，它们间的滑动摩擦力　　 。（选填“越大”或“越小”）

    课本册数

    1

    2

    3

    4

    弹簧测力计示数/N

    2

    4

    6

    8

    （1）2       （2）压力大小  （3）越大

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小明实验小组四位同学想探究课本与课桌面间滑动摩擦力的大小与什么有关．
    （1）将一位物理课本放在水平桌面上，通过弹簧测力计水平匀速拉动课本，此时弹簧测力计的示数是2N，课本与桌面间的摩擦力大小为
    2
    2
    N．
    （2）在原来的课本上又放了另一位同学同样的课本，小明这样做的目的是
    改变压力的大小
    改变压力的大小
    ．通过多次实验，她们得到下表所示的实验数据：
    课本册数 1 2 3 4
    弹簧测力计示数/N 2 4 6 8
    分析表格中数据可以得出结论：
    接触面粗糙一定时，压力越大，摩擦力越大
    接触面粗糙一定时，压力越大，摩擦力越大
    ．
    （3）他们又用一本封面没有封塑的语文课本放在同样的水平课桌上，用弹簧测力计水平匀速拉动测出示数要大一些，于是他得出结论：课本与课桌间的粗糙程度越大，滑动摩擦力越大．小华认为他们的做法不可行，理由是
    未控制压力大小相等
    未控制压力大小相等
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小双实验小组四位同学想探究课本与课桌面间滑动摩擦力的大小与什么有关．
    （1）将一个同学的物理课本放在水平桌面上，通过弹簧测力计水平匀速拉动课本，此时弹簧测力计的示数是2N，课本与桌面间的摩擦力大小为
    2
    2
    N．
    （2）在原来的课本上又放了另一个同学同样的课本，以改变课本与桌面间的压力，这种方法
    可行
    可行
    （选填“可行”或“不可行”）．通过多次实验，她们得到下表所示的实验数据：
    课本册数 1 2 3 4
    弹簧测力计示数/N 2 4 6 8
    分析表格中数据可以得出结论：课本与桌面间的压力越大，它们间的滑动摩擦力
    越大
    越大
    ．
    （3）他们又把另一本封面光滑一些的数学课本单独放在同样的水平课桌上，用弹簧测力计水平匀速拉动测出示数要小一些，于是他得出结论：课本与课桌间的粗糙程度越小，摩擦力越小．你认为他们的做法
    不可行
    不可行
    （选填“可行”或“不可行”）．理由是
    未控制压力大小相等
    未控制压力大小相等
    ．

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    科目：初中物理 来源：2013届江苏省盐城市第一初级中学教育集团九年级下学期调研考试物理试卷（带解析） 题型：实验题

    小双实验小组四位同学想探究课本与课桌面间滑动摩擦力的大小与什么    有关．
    （1）将一个同学的物理课本放在水平桌面上，通过弹簧测力计水平匀速拉动课本，此时弹簧测力计的示数是2N，课本与桌面间的摩擦力大小为        N．
    （2）在课本上又放了另一个同学同样的课本，改变课本与桌面间的压力，这种方法  （选填“可行”或“不可行”）．通过多次实验，她们得到下表所示的实验数据：

    课本册数
    		1
    		2
    		3
    		4
    弹簧测力计示数/N
    		2
    		4
    		6
    		8
    分析表格中数据可以得出结论：当接触面的粗糙程度相同时，         越大，滑动摩擦力越大．
    （3）他们又把另一本封面光滑一些的数学课本单独放在同样的水平课桌上，用弹簧测力计水平匀速拉动测出示数要小一些，于是他得出结论：课本与课桌间的粗糙程度越小，滑动摩擦力越小．小明认为他们的做法不可行，理由是                            ．

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    科目：初中物理 来源：2012-2013学年江苏省盐城市教育集团九年级下学期调研考试物理试卷（解析版） 题型：实验题

    小双实验小组四位同学想探究课本与课桌面间滑动摩擦力的大小与什么    有关．

    （1）将一个同学的物理课本放在水平桌面上，通过弹簧测力计水平匀速拉动课本，此时弹簧测力计的示数是2N，课本与桌面间的摩擦力大小为        N．

    （2）在课本上又放了另一个同学同样的课本，改变课本与桌面间的压力，这种方法  （选填“可行”或“不可行”）．通过多次实验，她们得到下表所示的实验数据：

    课本册数

    1

    2

    3

    4

    弹簧测力计示数/N

    2

    4

    6

    8

    分析表格中数据可以得出结论：当接触面的粗糙程度相同时，         越大，滑动摩擦力越大．

    （3）他们又把另一本封面光滑一些的数学课本单独放在同样的水平课桌上，用弹簧测力计水平匀速拉动测出示数要小一些，于是他得出结论：课本与课桌间的粗糙程度越小，滑动摩擦力越小．小明认为他们的做法不可行，理由是                            ．

     

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    科目：初中物理 来源：2013年江苏省泰州市靖江外国语学校中考物理二模试卷（解析版） 题型：填空题

    小明实验小组四位同学想探究课本与课桌面间滑动摩擦力的大小与什么有关．
    （1）将一位物理课本放在水平桌面上，通过弹簧测力计水平匀速拉动课本，此时弹簧测力计的示数是2N，课本与桌面间的摩擦力大小为    N．
    （2）在原来的课本上又放了另一位同学同样的课本，小明这样做的目的是    ．通过多次实验，她们得到下表所示的实验数据：
    课本册数1234
    弹簧测力计示数/N2468
    分析表格中数据可以得出结论：    ．
    （3）他们又用一本封面没有封塑的语文课本放在同样的水平课桌上，用弹簧测力计水平匀速拉动测出示数要大一些，于是他得出结论：课本与课桌间的粗糙程度越大，滑动摩擦力越大．小华认为他们的做法不可行，理由是    ．

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