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如图所示,A是通电螺线管内的铁芯,B是悬挂在弹簧下的铁块,S是转换开关,要使弹簧的长度变短,可采取的办法:
①________;
②________;
③________.

将开关由2拨至3    滑动变阻器的滑片向右滑动    抽出铁芯(或断开开关)
分析:本题主要考查两个方面的知识:(1)知道影响电磁铁磁性强弱的因素有三个:电流越大磁性越强;线圈匝数越多磁性越强;有铁芯比没铁芯磁性强.(2)电磁铁有吸引铁块的特性.
解答:电磁铁对铁块有向下的吸引力,要想使弹簧的长度变短,则要减小电磁铁的磁性.
线圈匝数越少电磁铁磁性越弱,因此可将开关由2拨至3减少线圈的匝数.
电流越下电磁铁磁性越弱,因此可将滑片P向右移动,减小线圈中的电流.
铁芯可以增强电磁铁磁性,因此可抽出铁芯,减小电磁铁的磁性.
故答案为:(1)将开关由2拨至3;(2)滑动变阻器的滑片向右滑动;(3)抽去铁芯(或断开开关).
点评:本题的解题关键是知道影响电磁铁磁性强弱的三个因素:电流大小、线圈匝数的多少、有无铁芯.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

(1)如图所示是电磁学中一个很重要的实验,从实验现象可知通电导体周围存在磁场,这种现象是1820年丹麦物理学家
奥斯特
奥斯特
发现的.

(2)把直导线弯曲成螺线形,当螺线形线圈插入铁心后磁性增强,此装置称为电磁铁.为探究电磁铁的磁性与哪些因素有关,小丽同学作出以下猜想:
猜想A:通过电磁铁的电流越大,它的磁性越强
猜想B:外形相同的电磁铁,线圈的匝数越多,它的磁性越强
为了检验上述猜想是否正确,小丽所在实验小组通过交流合作设计了以下实验方案:
用漆包线(表面涂有绝缘漆的导线)在大铁钉上绕若干圈,制成简单的电磁铁.如图所示的三种情况.根据小丽的猜想和实验,完成下面填空:

通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同,来判断磁性强弱的不同.
①通过比较图
A、B
A、B
两种情况,可以验证猜想A是正确的.
②通过比较C图甲、乙两电磁铁,发现猜想B不全面,应补充
电流相同时
电流相同时

(3)随着科学技术的发展,电磁铁在生产、生活中的应用十分广泛.如水位自动报警器,其工作原理如图所示,当水位达到金属块A时,出现的情况是
D
D


A.红、绿灯同时亮   B.红、绿灯都不亮   C.绿灯亮   D.红灯亮.

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2009?南京模拟)(1)如图甲所示,摆球正向上运动.若不计空气阻力,请在图中画出此时摆球受力的示意图.
(2)图乙是光从空气射向玻璃的入射光线和折射光线,请在图中用箭头标出光的传播方向,并标出入射角(用a表示).
(3)两个通电螺线管,它们的一端位于图丙中的虚线框内,为探究两个通电螺牮管之间的磁场方向,把一个小磁针分别放在方框内9个点的位置上,记录小磁针在各位置上的指向如图所示(小磁针涂黑的一端为N极).请画出方框内两通电螺线管之间的磁感线(要求画出三条磁感线).

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科目:初中物理 来源: 题型:

为了把一个原来无磁性的细钢棒变成磁铁,有人把它插入通电螺线管内,如图所示,一段时间后,他把钢棒抽出来,那么钢棒的a端是
N
N
极.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

(1)如图甲所示,摆球正向上运动.若不计空气阻力,请在图中画出此时摆球受力的示意图.
(2)图乙是光从空气射向玻璃的入射光线和折射光线,请在图中用箭头标出光的传播方向,并标出入射角(用a表示).
(3)两个通电螺线管,它们的一端位于图丙中的虚线框内,为探究两个通电螺牮管之间的磁场方向,把一个小磁针分别放在方框内9个点的位置上,记录小磁针在各位置上的指向如图所示(小磁针涂黑的一端为N极).请画出方框内两通电螺线管之间的磁感线(要求画出三条磁感线).

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科目:初中物理 来源:2009年江苏省南京市中考物理调研试卷(解析版) 题型:解答题

(1)如图甲所示,摆球正向上运动.若不计空气阻力,请在图中画出此时摆球受力的示意图.
(2)图乙是光从空气射向玻璃的入射光线和折射光线,请在图中用箭头标出光的传播方向,并标出入射角(用a表示).
(3)两个通电螺线管,它们的一端位于图丙中的虚线框内,为探究两个通电螺牮管之间的磁场方向,把一个小磁针分别放在方框内9个点的位置上,记录小磁针在各位置上的指向如图所示(小磁针涂黑的一端为N极).请画出方框内两通电螺线管之间的磁感线(要求画出三条磁感线).

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