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    【题目】通过家用电冰箱的电流约为（ ）

    A．2μA B．1A C．2mA D．200A

    【答案】B

    【解析】

    试题分析：家用电冰箱的电功率约为200W，通过的电流约为I=P/U=200W/220V=0.9A，故最接近的是1A，应选B。

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】下列说法正确的是（ ）

    A．一块砖切成体积相等的两块后，砖的密度变为原来的一半

    B．铜的密度是8.9×103kg/m3 ，表示lm3铜的质量为8. 9×103kg

    C．铁的密度比铝的密度大，表示铁的质量大于铝的质量

    D．密度不同的两个物体，其质量一定不同

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】（6分）某同学利用图示装置来研究凸透镜成像

    （1)实验的，应调整烛焰、凸透镜和光屏三者的中心在 ；

    （2)如图1所示，当凸透镜位于光具座上A处时，恰好在光屏上成清晰的像，成的是 （选填“正立”或“倒立”）的像，蜡烛燃烧一段时间后，烛焰的像将位于光屏中心的 方：

    图1 图2

    （3)在保持（2)中蜡烛和光屏位置不变的情况下，将凸透镜向右移到B处（图中未标出）．光屏上再次成清晰的像，成的是 （选填“放大”、“缩小”或“等大”）的像：

    （4)在上述探究括动中，若已知蜡烛与光屏间的距离为L0，与凸透镜第一次所在位置A间的距离为/L，如图2所示．则该透镜焦距f L（选填“>”、“<”或“=”）．透镜先后两次所在位置A、B之间的距离s= （用/L0、L表示）。

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】如图所示，在“探究凸透镜成像规律”的实验中，凸透镜位置保持不变，凸透镜的焦距为10cm．

    （1）实验中随着蜡烛的燃烧，光屏上依然得到烛焰清晰的像，但光屏上像的位置却偏高，为了使像仍成在光屏的中央，则应向 （填“上”或“下”）调节凸透镜．

    （2）调整后，图中光屏上烛焰的像是倒立 的实像,此规律的应用是 ．（举一例）

    （3）此时，若有一只苍蝇落到凸透镜上，则屏上 成完整的蜡烛的像（填“能”或“不能”）．

    （4）要使光屏上的像变成与物大小相等，则应向左调节蜡烛到30cm处，光屏应向 调（填“左”或“右”）到 cm处，在此过程中发现蜡烛和光屏之间距离变 （填“大”、“小”或“不变”）．

    （5）透镜位置不变，将蜡烛移到标尺45cm处，此时小强应站在 一侧（填“蜡烛”或“光屏”），观察蜡烛的像．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】如图是电冰箱的简化电路图．图中M是电冰箱压缩机内的电动机，L是电冰箱内的照明灯．下列判断正确的是（ ）

    A. S1闭合、S2断开时，照明灯与电动机并联

    B. S1、S2都闭合时，照明灯与电动机串联

    C. 关上冰箱门时、S1自动断开，使得照明灯熄灭

    D. 冰箱内温度降低到设定温度时，S1自动断开，电动机停止工作

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】如图是一些研究电现象和磁现象的实验，下列关于这些实验叙述正确的是( )

    A. 如图中小磁针被铁棒吸引，说明铁棒本身具有磁性

    B. 如图中小磁针发生偏转，说明电流周围存在磁场

    C. 如图中条形磁铁静止时A端总是指向北，说明A端是条形磁铁的南极

    D. 如图中铁钉B吸引大头针比A多，说电磁铁的磁性强弱与电流大小有关

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】在探究质量与体积的关系时，小明找来大小不同的铝块进行实验.

    （1）如图甲是小明在水平桌面上使用托盘天平的情景，他的操作错误是.________

    （2）改正错误后，小明正确操作，根据实验数据画出了铝块质量随体积变化的图像，如图乙所示.分析图像可知，铝块的质量与体积的比值是一个定值，为________g/cm3.

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】如图，下列关于电磁现象的表述不正确的是（ ）

    A．闭合开关，线圈转动，说明磁场对电流有力的作用

    B．用橡胶棒接触验电器的金属球，金属箔片张开，说明橡胶棒带电

    C．用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近纸屑，纸屑被吸引，说明玻璃棒有磁性

    D．给导线通电，导线附近的磁针发生偏转，说明电流周围存在磁场

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】街道上的路灯同时发光同时熄灭，据此 （填“能”或“不能”）判断其连接方式．如果看到其中一盏灯因故障而熄灭，但其他路灯依然发光，由此可以断定路灯的连接方式为 联（填“串”或“并”）；每个用电器和控制它的开关的连接方式为 联（填“串”或“并”）．

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