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    12．在“研究电流与电压和电阻的关系”的实验中，同学们设计了如图所示电路图，其中R为定值电阻，R′为滑动变阻器，实验后，数据记录在表一和表二中．
    表一
    R=5Ω电压/V1.02.03.0
    电流/A0.20.40.6
    表二
    U=3V电阻/Ω51015
    电流/A0.60.30.2
    （1）根据表中实验数据，可得出如下结论：由表一可得：当电阻保持不变时，通过导体的电流和导体两端的电压成正比；由表二可得：当电压保持不变时，通过导体的电流和导体的电阻成反比．
    （2）在研究电流与电阻关系时，先用5Ω的定值电阻进行实验，使电压表的示数为3V，再换用10欧的定值电阻时，某同学没有改变滑动变阻器滑片的位置，闭合开关后，应向左（选填“右”或“左”）调节滑片P，使电压表的示数仍为3V．

    分析 （1）实验目的是探究电流与电压、电阻的关系，因此要用到控制变量法，把握表一、表二中数据的相同点与不同点是得出结论的入手点．
    （2）先分析电路中总电阻的变化，再分析电路中电流的改变以及滑动变阻器两端电压的变化，然后根据串联电路的特点确定电压表示数的变化；根据串联电路起分压作用进行分析滑动变阻器接入电路中阻值的变化，进一步判断滑片移动的方向．

    解答 解：（1）①在表一中，导体的电阻5Ω一定，导体两端的电压从1.0V到2.0V再到3.0V，相对应的，导体中的电流从0.2A到0.4A再到0.6A．电压增加几倍，电流也增加几倍，故得结论：电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成正比．
    ②在表二中，导体两端的电压3V一定，导体的电阻从5Ω到10Ω，再到15Ω，相对应的，导体中的电流从0.6A到0.3A再到0.2A，电阻增加几倍，电流变为原来的几分之一倍，故得结论：电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比．
    （2）滑动变阻器的滑片位置不变，当用10Ω的定值电阻代替5Ω的定值电阻时，电路中的总电阻变大，
    由I=$\frac{U}{R}$可知，电路中的电流变小，滑动变阻器两端的电压变小，串联电路中总电阻等于各分电阻之和，
    定值电阻两端的电压变大，即电压表的示数大于3V，串联电路中电阻越大分得的电压越大，
    为使两端的电压保持3V不变，应增大滑动变阻器两端电压，应增大滑动变阻器接入电路中的电阻，
    滑片应向左调节．
    故答案为：（1）通过导体的电流和导体两端的电压成正比；通过导体的电流和导体的电阻成反比；（2）左．

    点评 本题考查了电流跟电压和电阻的关系，涉及到欧姆定律和滑动变阻器的使用，关键是知道串联电路中电阻越大、分得的电压越大．在研究时采用控制变量法，做题时可以根据已知知识欧姆定律去作答．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    7．在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的．
    （1）如图-甲装置是探究二力平衡条件的一种方法，实验中通过改变砝码的质量来探究二力大小的关系；通过扭转小车松手后观察小车的状态，来探究二力是否作用在在同一条直线上．
    （2）小明发现用图-甲装置无法完成全部探究过程，又设计了图乙所示的装置，在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象，由此可以得到二力平衡的又一个条件两个力必须作用在同一物体上．把硬纸板支撑起来，不再与桌面接触的目的是减小摩擦对实验的影响．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    3．如图甲是小方探究“电流与电压、电阻关系”的电路图，实验器材有：电源电压为6V，电流表、电压表各一个，开关一个，5Ω、10Ω、15Ω、30Ω的定值电阻各一个，规格为“20Ω 1A”的滑动变阻器一个，导线若干．
    （l）探究电流与电压的关系时，所测得的几组电流、电压值如表1．在第2次实验中，电流表的示数如图乙，则通过电阻的电流为0.3A，根据表1数据可得到结论：电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比．
    表1                                  表2
    实验次数123实验次数123
    电压U/V1.01.52.0电阻R/Ω51015
    电流I/A0.20.4电流I/A0.60.30.24
    （2）探究电流与电阻的关系时，所测得的几组电流、电阻如表2．
    ①由于操作不当，导致一组数据存在错误，请判断第3次实验的数据存在错误．产生错误的具体原因是没有调节滑动变阻器，使电压表的示数保持3V不变．
    ②纠正错误以后，小方用30Ω的电阻替换15Ω的电阻进行了第4次实验，发现实验无法进行下去，为完成第4次实验，小红提出了下列解决方案，其中正确的有C．
    A．将电压表的量程换为0～15V               B．成电压为12V的电源
    C．更换最大阻值大于或等于30Ω的滑动变阻器   D．可将定值电阻两端的电压调为4V．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    20．小明和小强在探究“电流与电压和电阻的关系”实验
    （1）小明探究“电流与电压的关系”，该实验中滑动变阻器的作用除了保护电路外，其作用主要是改变电阻两端的电压．
    （2）在研究电流与电阻关系时，先用5Ω的定值电阻进行实验，使电压表的示数为3V，再换用10Ω的定值电阻时，某同学没有改变滑动变阻器滑片的位置，合上开关后，电压表的示数将大于3V（选填“大于”、“小于”或“等于”）．此时应调节滑片，使电压表的示数为3V．
    （3）整个实验中数据记录在表一和表二中；且最后一次电流的大小如图2电流表所示示数，请读出电流值并填在表二中的空格处．
    表一
    R=5Ω电压/V1.02.03.0
    电流/A0.20.40.6
    表二
    U=3V电阻/Ω51015
    电流/A0.60.3

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    7．“探究电阻上的电流跟两端电压关系”的实验中，小芳设计了如图甲所示的电路图．
    ①请你根据甲图，完成实物图乙的连接．

    ②闭合开关前，滑动变阻器的滑片应调节至最右端（选填“最左”或“最右”）．
    ③若闭合开关后，发现电流表的指针偏转情况如图丙所示，造成这种现象的原因是正负接线柱接反．
    ④调整电路正确后，根据实验数据绘制出电流与电压关系如图象丁所示，根据绘制的图象丁可计算出电阻R0=10Ω．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    17．在“探究通过导体的电流与电压和电阻的关系”实验中，有如下器材：电压表、电流表、滑动变阻器、开关、两节干电池、定值电阻R（分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω）、导线若干．小明在实验时连接的电路如图所示．

    （1）在探究“电流与电压的关系”实验中：
    ①闭合开关前，要将滑动变阻器滑片移至A（填“A”或“B”）端；电路中滑动变阻器起到保护电路元件安全和改变电阻两端电压，进行多次测量的作用；
    ②闭合开关S，无论如何移动滑动变阻器的滑片P，发现电流表示数几乎为零，电压表示数约为3V，此时，电路出现的故障可能是R处断路；小明排除故障后继续实验．
    （2）在探究“电流与电阻的关系”实验中：
    ①电路中滑动变阻器起到保护电路元件安全和控制电阻R两端电压不变的作用；
    ②小明先将R=10Ω的电阻接入，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，直到电压表示数为2.5V，记下电流表示数；接着在滑动变阻器的滑片位置不变，把R换为15Ω的电阻时，应向A（填“A”或“B”）方向移动滑动变阻器的滑片P，才能使电压表示数为2.5V，同时记下电流表的示数；
    ③根据多次测量数据描绘出电流随电阻变化的曲线如图乙所示，小明由图象得出的结论是：电压一定时，电流与电阻成反比．
    （3）若继续使用该实验电路，还可以进行的实验有伏安法测电阻（只要求填写一个实验名称）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    4．（1）小华同学用如图1所示的电路验证在电压不变时，导体中的电流跟导体的电阻成反比的关系．先后用5Ω、10Ω、20Ω的定值电阻接入电路的a、b两点间，闭合开关S，读出电流表的示数填入表中．由实验数据可以看出电流跟电阻不成反比．试分析为什么在这个实验中电流跟电阻不成反比？
    电阻/Ω51020
    电流/A0.40.30.2
    答：未控制电阻两端的电压不变
    （2）小华同学经过认真分析，发现了错误的原因，他改进实验后，先后用5Ω、10Ω、20Ω的定值电阻接入电路的a、b两点间进行实验，结果验证了在电压不变时，导体中的电流跟导体的电阻成反比的关系：
    ①图2甲、乙提供的两个电路图，哪个是他设计的电路．答：乙图（填“甲图”或“乙图”），在这个实验中，滑动变阻器的作用是：保持电阻两端的电压不变．
    ②当闭合开关后，发现电流表有示数，电压表的示数为零．移动滑动变阻器的滑片时电流表读数有变化，电压表的示数始终为零．其可能的原因是：C
    A．滑动变阻器接触不良；　　　　B．开关接触不良；
    C．小灯泡两端短路；　　　　　　　D．小灯泡的灯丝断了
    ③用笔画线代替导线，将图3中各元件按你选择的设计电路图连接起来（已有部分线路连接好）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    1．小王、小张分别做“用电流表、电压表测电阻”的实验，实验器材齐全并完好，电源电压相等且保持不变，待用滑动变阻器有两种规格（分别标有“10Ω 2A”、“20Ω 2A”的字样），待测电阻Rx规格相同．实验中，两位同学所用的变阻器不同，但他们在连接电路时都将滑片置于变阻器的一端．闭合电键，他们所观察到电流表、电压表的示数均为图1（a）、（b）所示，接着在向变阻器另一端移动滑片的过程中，小王发现电路中两电表的示数均变小，而小张却发现电路中两电表的示数均变大．在思考并解决实验问题后，两位同学均完成实验，而其中一位同学将他所正确测得的两组实验数据记录在草稿纸上，如图2所示．

    ①两位同学实验所用的电源电压为6伏．
    ②小王所用滑动变阻器的规格为“10Ω 2A”．
    ③为完成其中一位同学的记录和处理，请根据图1和图2及相关信息，将下表填写完整．（计算电阻时，精确到0.1欧）5.3Ω
    物理量
    实验序号    		电压Ux
    （伏）    		电流Ix
    （安）    		电阻Rx
    （欧）    		电阻Rx平均值
    （欧）
    1    
    2   
    3   

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    2．小明在探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使它沿水平长木板匀速滑动，从而测出摩擦力；改变放在木块上的砝码，从而改变木块与长木板之间的压力；把棉布、毛巾等铺在长木板上，从而改变接触面的粗糙程度．

    （1）观察以上三个实验图，比较甲图和乙；（2）；（3）；（4）图所示实验，说明摩擦力的大小与作用在物体表面的压力有关．
    （2）观察三个实验，比较甲图和丙图所示实验，说明在压力相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大．
    （3）小明在进行乙图中实验时，改变放在木块上的砝码，通过多次实验得到摩擦力F摩与作用在物体表面的压力F压的关系图线如丁图所示由图可知：F摩=0.25F压．当木块与砝码的总重力为6N时，木块在长木板上滑动时受到的摩擦力为1.5N，若此时弹簧测力计的读数为2.5N，则木块将做加速运动．
    （4）某物理兴趣小组为了测量滑动摩擦力的大小，设计了如图所示的实验装置．实验中，小桶内装入适量的沙子，滑块恰好做匀速直线运动．（绳重与滑轮的摩擦不计）．
    ①为了测量滑块受到的滑动摩擦力，需要测量的物理量是B．（选填“A”或“B”）
    A．滑块的质量m1　　　　B．小桶和沙子的总质量m2
    ②滑块受到的滑动摩擦力f1=m2g．（用物理量符号表示）
    ③小桶落地后，滑块继续向前运动，受到的滑动摩擦力f2，则f1等于f2．（选填“大于”、“等于”或“小于”）
    ④实验中难以判断滑块是否做匀速直线运动，请你对上述实验方法提出改进意见：拉动木板向左运动，使滑块保持静止状态，测出小桶和沙子的总质量即可．

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