如图所示.小明设计了下面几个实验探究声音的特征:(1)为了探究音调与什么因素有关.你认为下面四幅图中不能够完成探究目的是D．(2)如图A所示.硬纸板接触齿数不同的齿轮.齿数越多.音调(填“音调 .“响度或“音色 )越高．如图D所示.吹笔帽发出的声音是空气振动产生的．(3)如图B所示.将一把钢尺紧按在桌面上.一端伸出桌面适当的长度.拨动� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

18．如图所示，小明设计了下面几个实验探究声音的特征：
（1）为了探究音调与什么因素有关，你认为下面四幅图中不能够完成探究目的是D．

（2）如图A所示，硬纸板接触齿数不同的齿轮，齿数越多，音调（填“音调”、“响度”或“音色”）越高．如图D所示，吹笔帽发出的声音是空气振动产生的．
（3）如图B所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺（填“钢尺”或“桌面被拍打”）振动的声音，若改用更大的力拨动钢尺，则听到声音的响度（填“音调”、“响度”或“音色”）变大；逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，仔细聆听钢尺振动发出声音后，发现音调逐渐变低了，观察发现此时钢尺振动慢了，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音，这时由于振动频率小于20Hz，发出次声波．

分析（1）声音三个特性：音调、响度、音色．音调跟频率有关，频率越大，音调越高．体积大，质量大的物体难振动，频率小，音调低．响度跟振幅有关．音色跟材料和结构有关．
（2）发声体的音调与物体振动的频率有关，频率越大，音调越高；物体发声时一定振动，振动停止，发声停止；
（3）发声体的响度与物体的振幅有关，振幅越大，响度越大；体积大，质量大的物体难振动，频率小，音调低；人能听到的频率范围是20-20000Hz．

解答解：（1）A、硬纸板接触齿数不同的齿轮．振动的频率不同，发出的声音的音调不同，不符合题意．
B、改变钢尺伸出桌边的长度振动的频率不同，发出的声音的音调不同，不符合题意．
C、用塑料尺子在梳子齿上快慢不同的滑动时，梳子齿振动的频率不同，发出的声音的音调不同，不符合题意．
D、改变吹笔帽的力度，振幅不同，响度不同．研究响度跟振幅的关系．符合题意．
故选D．
（2）图A中，硬纸板接触齿数不同的齿轮，齿数越多，硬纸板振动越快，音调越高；图图D中，吹笔帽发出的声音是由空气振动产生；
（3）图B中，将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音；用更大的力拨动钢尺，钢尺的振幅变大，听到声音的响度变大；
增加钢尺伸出桌面的长度，振动部分体积增大，质量增大，越来越难振动，频率越来越小，音调越来越低；钢尺伸出桌面超过一定长度，很难振动，频率小于20Hz，发出次声波，人耳感觉不到．
故答案为：（1）D；（2）音调；空气；（3）钢尺；响度；振动频率小于20Hz，发出次声波．

点评本题考查了声音的产生和传播、乐音的特征和人耳听觉范围条件的应用；解答此题的关键是明确各个图的实验原理，然后掌握声音的三个特性，三个特性的影响因素．以及掌握声的发生、传播等即可解题．

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