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小红看到运动员拉弓射箭时,弓拉得越弯,箭射得越远。小红猜想:弹性势能的大小可能与物体的弹性形变有关。

⑴为验证其猜想是否正确,她设计了如图所示的实验,将小球置于弹簧的右端,将同一个弹簧每次压缩_______的长度(弹簧被压缩后未超过其弹性限度),松开后小球弹开钻入同一位置的相同纸盒,并留在其中,分析比较纸盒__________,从而比较同一弹簧在不同弹性形变时弹性势能的大小。

⑵假若水平面绝对光滑,本实验将__________(选填“能”或“不能”)达到探究目的。

⑶小红根据实验现象认为:小球推动纸盒一起移动一段距离后都要停下来,所以弹簧、小球和木块所具有的能量最终都彻底消失了,你认为小红的观点是__________(选填“正确”或“错误”)的。

 

【答案】

⑴ 不同;移动的距离;⑵不能;⑶错误

【解析】

考点:弹性势能。

分析:(1)由于该实验的目的是探究弹性势能的大小与物体弹性形变的关系,故我们需要改变物体的弹性形变量的大小,然后观察其弹性势能的大小如果改变;所以应该将同一个弹簧压缩不同的长度,以实现弹簧形变量的改变,通过观察对纸盒做功的多少来判断弹性势能的大小;(2)如果水平面绝对光滑,则小球碰撞纸盒后,纸盒将一直做匀速直线运动,无法通过纸盒滑行距离的长短确定弹性势能的大小,故不能达到探究的目的;(3)虽然纸盒最终都会停下来,但是它已经把机械能转化成了纸盒的内能,故能量最终并没有消失,所以小红的观点是错误的。

 

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2013?咸宁)小红看到运动员拉弓射箭时,弓拉得越弯,箭射得越远.小红猜想弹性势能的大小可能与物体的弹性形变有关.
(1)为验证其猜想是否正确,她设计了如图所示的实验,将小球置于弹簧的右端,将同一个弹簧每次压缩
不同
不同
的长度(弹簧被压缩后未超过其弹性限度),松开后小球弹开钻入同一位置的相同纸盒,并留在其中,分析比较纸盒
移动的距离
移动的距离
,从而比较同一弹簧在不同弹性形变时弹性势能的大小.
(2)假若水平面绝对光滑,本实验将
不能
不能
(选填“能”或“不能”)达到探究目的.
(3)小红根据实验现象认为:小球推动纸盒一起移动一段距离后都要停下来,所以弹簧小球和木块所具备的能量最终都彻底消失了,你认为小红的观点是
错误
错误
(选填“正确”或“错误”)的.

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科目:初中物理 来源:2013年初中毕业升学考试(湖北咸宁卷)物理(带解析) 题型:实验题

小红看到运动员拉弓射箭时,弓拉得越弯,箭射得越远。小红猜想:弹性势能的大小可能与物体的弹性形变有关。
⑴为验证其猜想是否正确,她设计了如图所示的实验,将小球置于弹簧的右端,将同一个弹簧每次压缩_______的长度(弹簧被压缩后未超过其弹性限度),松开后小球弹开钻入同一位置的相同纸盒,并留在其中,分析比较纸盒__________,从而比较同一弹簧在不同弹性形变时弹性势能的大小。

⑵假若水平面绝对光滑,本实验将__________(选填“能”或“不能”)达到探究目的。
⑶小红根据实验现象认为:小球推动纸盒一起移动一段距离后都要停下来,所以弹簧、小球和木块所具有的能量最终都彻底消失了,你认为小红的观点是__________(选填“正确”或“错误”)的。

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科目:初中物理 来源:2013年湖北咸宁初中毕业升学考试物理试卷(带解析) 题型:实验题

小红看到运动员拉弓射箭时,弓拉得越弯,箭射得越远。小红猜想:弹性势能的大小可能与物体的弹性形变有关。
(1)为验证其猜想是否正确,她设计了如图15所示的实验,将小球置于弹簧的右端,将同一个弹簧每次压缩__________的长度(弹簧被压缩后未超过其弹性限度),松开后小球弹开钻入同一位置的相同纸盒,并留在其中,分析比较纸盒__________,从而比较同一弹簧在不同弹性形变时弹性势能的大小。

(2)假若水平面绝对光滑,本实验将__________(选填“能”或“不能”)达到探究目的。
(3)小红根据实验现象认为:小球推动纸盒一起移动一段距离后都要停下来,所以弹簧、小球和木块所具有的能量最终都彻底消失了,你认为小红的观点是__________(选填“正确”或“错误”)的。

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科目:初中物理 来源:2013-2014学年浙江省实验学校、椒江二中九年级上学期第二次联考物理试卷(解析版) 题型:实验题

小红看到运动员拉弓射箭时,弓拉得越弯,箭射得越远。小红猜想:弹性势能的大小可能与物体的弹性形变有关。

⑴为验证其猜想是否正确,她设计了如图所示的实验,将小球置于弹簧的右端,将同一个弹簧每次压缩       的长度(弹簧被压缩后未超过其弹性限度),松开后小球弹开钻入同一位置的相同纸盒,并留在其中,分析比较纸盒        ,从而比较同一弹簧在不同弹性形变时弹性势能的大小。

⑵假若水平面绝对光滑,本实验将          (选填“能”或“不能”)达到探究目的。

 

 

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