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3.诗人笔下包罗万象、多彩、多姿的诗词是中华传统文化的瑰宝,其中也包含许多物理知识,以下诗词是关于物态变化的说法中错误的是(  )
A.“夜深知雪重,时闻折竹声.”雪花是凝华现象
B.“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.”霜是凝华现象
C.“可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓.”露珠是液化现象
D.“色含轻重雾,看引去来风.”雾是汽化现象

分析 物质由固态变为液态叫熔化,由液态变为固态叫凝固;由液态变为气态叫汽化,由气态变为液态叫液化;由固态直接变为气态叫升华,由气态直接变为固态叫凝华.

解答 解:A、雪是空气中的水蒸气遇冷凝结成的小冰晶,属于凝华现象,该选项说法正确;
B、霜是空气中的水蒸气遇冷凝结成的小冰晶,属于凝华现象,该选项说法正确;
C、露是空气中的水蒸气遇冷凝结成的小水滴,属于液化现象,该选项说法正确;
D、雾是空气中的水蒸气遇冷凝结成的小水滴,属于液化现象,该选项说法不正确.
故选D.

点评 本题考查了学生对物态变化的判断,抓住物质前后的状态变化是解决此类题目的关键.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

13.如图所示,小球沿左侧斜面的某-高度滚下,通过最低点后沿右侧斜面上升,不断减小右侧斜面与水平面的夹角,让小球从同一高度滚下.由于存在摩擦,以下说法错误的是(  )
A.如果右侧成了水平面,小球将一直匀速运动下去
B.每次小球沿右侧斜面上升的高度都要小于下落时的高度
C.减小右侧斜面与水平面的夹角后,小球在右侧斜面上运动的距离变长
D.根据这一实验,可以推理出物体不受力时将如何运动

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

14.在如图各图中,正确的是(  )
A.
木块对斜面压力示意图
B.
         力F的力臂
C.
    电水壶接电线路示意图
D.
  通电螺线管的磁极

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科目:初中物理 来源: 题型:作图题

11.按下列要求作图.

(1)在图甲中画出斜面上的物体所受的重力G和物体对斜面压力F的示意图.
(2)根据光的反射定律,在图乙中画出反射光线并标出反射角的度数.
(3)在图乙中画出使杠杆OA平衡时最小动力F1的方向和阻力F2的力臂l2
(4)如图所示,标出通电螺线管的N、S极和电源的正负极.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

18.1934年至1938年,科学家曾先后用中子(选填“质子、中子、电子、α离子”中的一种)轰击质量比较大的铀235原子核,使其发生裂变,同时释放出巨大的能量.核能可以直接从自然界获得,因此核能属于一次(选填“化石、一次、二次、可再生”中的一种)能源.

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科目:初中物理 来源: 题型:作图题

8.点光源A发出一条入射光线AO照射到平面镜上,根据所学知识,画出经平面镜反射后的反射光线和射入水中的折射光线的大致方向.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

15.在分组“使用托盘天平和量筒测量小石块密度”的实验中:第一组情况如一下:

(1)小军同学用托盘天平测量物体的质量,操作情况如图A所示,请其中的错误是:
①用手拿砝码;②物体和砝码放反了.
(2)小明这组同学先用托盘天平测小石块的质量,步骤如下:
①把托盘天平放在水平桌面上,将游码移到标尺左端零刻度线处,发现指针偏向分度盘的左侧,此时应该把平衡螺母向右(选填“左”或“右”)调节,才能使天平平衡;
②天平平衡后,把小石块放在左盘,用镊子向右盘加减祛码,当把硅码盒中最小的砝码放入右盘后,发现指针偏向分度盘的右侧,接下来正确的操作步骤是拿走最小的砝码,游动游码,直到天平再次平衡,右盘中的砝码和游砝所处的位置如图B所示,则小石块质量有47.4g;
(3)接下来他们用量筒测量小石块的体积,步骤如下:
①在量筒中注入适晕的水(如图C所示),读出此时水面所对应的示数V1;把固体浸没在盛有适量水的量筒中(如图D所示),读出此时水面所对应的示数V2,则待测固体的体积V=20cm3
②你认为:在上述操作过程中怎样把握注入量筒内水的多少,才是“适量”的?
答:能完全浸没被测物体,但又不超过最大量程.
(4)他们测得该小石块的密度为2.37×103Kg/m3

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

12.如图所示,实心圆柱体甲、乙旋转在水平桌面上,现沿水平虚线切去部分后,使甲、乙剩余的高度均为h.甲、乙剩余部分对桌面的压力相等,则甲、乙物体的密度ρ<ρ;切除前甲、乙对桌面的压强p<p.(都选填“>”、“=”或“<”)

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

13.如图所示,A、B滑轮的重力与摩擦忽略不计,当用拉力F1在5秒内将重为10牛的物体M匀速提起0.2米时,拉力F1的功率为0.4瓦.当用拉力F2匀速提起物体M时,拉力F2等于F1(选填“大于”、“等于”或“小于”).若分别用拉力F3与拉力F1将物体M匀速提起相同的高度,则拉力F3所做的功等于拉力F1所做的功(选填“大于”、“等于”或“小于”).

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