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在光学中,折射率是这样定义的,让光线从真空(空气)射入某介质发生折射,如果入射角是I,折射率是r,则该介质的折射率为n=sin I/sin r,图为某光线通过三棱镜(等腰三角形的顶角为2α)的光路图,则该三棱镜的折射率为


  1. A.
    tanα
  2. B.
    cotα
  3. C.
    tg2α
  4. D.
    ctg2α
B
分析:先作左边界面的斜面的法线,再作右边斜面的法线,找出空气中的入射角和介质中的折射角,分别求出折射角和入射角的大小,然后再根据折射率的定义即可得出答案.
解答:先作左边界面的斜面的法线,再作右边斜面的法线,
当光线从左边以α角入射时,此时的入射角I=90°-α,
让光线从右边可逆方向以α角入射求出此时的折射角,发现两入射角相等,这说明了中间光线和两侧的斜边夹角相等,说明和底边平行,即CD∥BC,则当光线从左边以α角入射时,
此时的折射角为r=90°-=α.则该三棱镜的折射率为
n===cotα.
故选B.
点评:此题主要考查光的折射现象及其应用,解答此题的关键是利用折射时光路是可逆的,证明CD∥AB,然后再利用三角形内角和定理求出折射角的大小,然后问题可解,此题对学生的要求比较高,要求学生应具备一定的学科综合能力,
练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

(2013?白下区二模)小明注意到光线由空气进入水、玻璃等透明介质时会发生折射现象,他结合物理学习和日常生活中的相关经验,提出猜想:光线由空气进入水、玻璃等透明材料时发生折射的程度可能是不相同的.
(1)你认为小明的猜想是
有道理
有道理
(“有道理”或“无道理”)的.
(2)小明与学校科技小组的同学进行了探究,实验中得到如下数据,表1是光从空气射入水中的测量数据,表2是光从空气射入玻璃的测量数据:
表1
入射角α 15° 30° 45° 60°
折射角γ 11.3° 22.1° 35.4° 40.9°
表2
入射角α 15° 30° 45° 60°
折射角γ 9.9° 19.5° 28.1° 35.3°
(a)分析表1的数据,可以得出结论
光由空气斜射入水中的时候,折射角小于入射角
光由空气斜射入水中的时候,折射角小于入射角

折射角随着入射角的增大而增大
折射角随着入射角的增大而增大

(b)对表1、表2的数据进行对比分析,得出的结论是
在入射角相同的情况下,光由空气斜射入不同的透明介质时,发生折射的程度是不同的.
在入射角相同的情况下,光由空气斜射入不同的透明介质时,发生折射的程度是不同的.

(3)小明想起自己去眼镜店配眼镜的情景,当时,配镜师傅提到一个术语“折射率”,师傅说:相同度数的眼镜使用折射率大的材料,眼镜就可以更轻薄,矫正视力的效果越理想.结合以上数据你对这两种透明介质的这种光学属性的判断是,水的“折射率”比玻璃
(选填:“大、小 或 相同”),依据是
入射角相同时,光线透过玻璃后的折射角更小
入射角相同时,光线透过玻璃后的折射角更小

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

在利用光具座进行凸透镜成像的实验探究中:
(1)如图1甲所示,一束太阳光经过凸透镜后,在光屏上形成了一个最小、最亮的光斑.由图可知,凸透镜对光线具有
会聚
会聚
作用,该凸透镜的焦距是
10
10
cm.

(2)第一组同学将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上,点燃蜡烛后,无论怎样移动光屏都不能在光屏上得到像,请你指出其中一条可能的原因:
光屏、凸透镜和烛焰的中心不在同一高度上
光屏、凸透镜和烛焰的中心不在同一高度上

(3)调整后,把烛焰放在距凸透镜16cm处时(如图1乙),在凸透镜另一侧前后移动光屏,会在光屏上得到一个倒立、
放大
放大
的实像(填写像的性质);
投影仪
投影仪
(填光学仪器)就是利用这一成像规律工作的.如果将蜡烛在乙图的基础上远离透镜,仍要在光屏上得到清晰的像,光屏应向
靠近
靠近
(选填“靠近”或“远离”)透镜的方向移动.
(4)实验一段时间蜡烛变短,如图2所示,要使烛焰像仍然成在光屏的中心,应将光屏向
移动.调整后,把蜡烛移到B点处,无论怎样调节光屏,光屏上始终接收不到像,是因为此时成的是正立、放大的
像,要想看到这个像,应从图中的
C
C
(填“C”或“D”)箭头所示的方向去观察.
(5)第二组同学不用蜡烛,而用由几个发光二极管做成“F”字样的发光体进行实验,你认为其好处是
所成的像不会晃动,更加稳定
所成的像不会晃动,更加稳定
.(写出一点即可)
(6)最后一组同学在测该透镜的焦距时,将红光换成了绿光,你认为这样做的结果会使该透镜的焦距
变小
变小
 (填“变大”,“变小”或“不变”);原因是
凸透镜对绿光的折射率比红光大
凸透镜对绿光的折射率比红光大

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