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【题目】如图所示电路,电源电压保持不变,R为定值电阻。闭合开关S,调节滑动变阻器R,发现电流表示数从0. 1A变为0. 3A,电压表示数改变了4V。由此可判断在这一过程中滑动变阻器连入电路的阻值___________(选填“变大”或“变小”),定值电阻R的电功率变化了___________

【答案】变小 1.6W

【解析】

由电路图可知,电阻R与滑动变阻器串联,电压表测滑动变阻器两端的电压,电流表测电路中的电流;根据欧姆定律可知当电流表示数从0.1A变为0.3A时,电路中的总电阻变小;根据串联电路电压特点结合电压表的示数求出电阻R的阻值,再根据求出定值电阻R电功率的变化量。

[1]根据可知,电流表示数从0.1A变为0.3A时,电路中的电阻变小,即滑动变阻器接入电路的电阻变小。

[2]当电路中的电流时,电源的电压

当电路中的电流时,电源的电压

因电压表示数改变了4V,则有

解得R=20Ω;则定值电阻R电功率的变化量

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

【题目】物理兴趣小组的同学探究了“影响浮力大小的因素”,下面是他们探究后互相交流的情景。

空桶质量m1/kg

石块重力G/H

石块浸没水中时测力计示数F/N

桶与溢出水的总质量m2/kg

1

0.1

2.4

2.0

0.14

2

0.1

3.6

2.8

0.18

3

0.1

4.4

3.2

0.22

(1)为了进一步定量的探究小聪的结论,他利用如图所示的器材进行了探究并获得数据如表,请将表格中①、②两项填写完整

_____

_____

(2)请写出你分析数据的具体过程并得出结论_____

(3)围绕研究的问题,他们仔细分析处理数据的过程,有了一个新的发现,请你写出他们的新发现_____

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【题目】下列现象中,由光的直线传播形成的是(  )

A. 墙上的“手影”B. 露珠下的“叶脉”

C. 水中的“倒影”D. “折断”的铅笔

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【题目】下列数据最接近实际的是(  )

A.中学生体重约50NB.中学生体积约为0.05m3

C.中学生站立对地的压强为1.5×105PaD.中学生百米比赛的成绩约为8s

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【题目】如图所示,R1是定值电阻,R2是滑动变阻器,电源电压保持不变,当滑动变阻器R2的滑片P向b滑动时,以下说法正确的是(

A.电压表V的示数不变,电流表A1的示数变小,A2的示数变大

B.电压表V的示数变小,电流表A1的示数变大,A2的示数变小

C.电压表V的示数变大,电流表A1的示数不变,A2的示数不变

D.电压表V的示数不变,电流表A1的示数变小,A2的示数不变

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【题目】同学们利用自制的小灯泡(图甲)探究“电流的热效应与什么因素有关”:

(1)小聪为探究电流热效应与电阻的关系,则两“灯泡”内灯丝电阻在选择时要注意___________,实验中能判断R2R1产生热量多的实验现象是___________

(2)小明组同学利用滑动变阻器和电池组自制了可调压电源,想利用“灯泡”R1探究电热与电流的关系,除开关导线外还需要的器材有___________,在方框内画出实验电路图;

_________

(3)小维组也想探究电热与电流的关系,于是在小明组的基础上找来了与R1阻值相同的“灯泡”R3并设计了图丙所示电路,请你对该设计进行评价______

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【题目】如图所示实验装置,弹簧测力计下面挂着条形磁铁,下端为N极,螺线管中插有铁芯。现开关S拨在触点②位置且电流表示数为I,要使弹簧测力计的示数变大,下列操作方法正确的是(

(1)开关S位置不动,将铁芯从螺线管中取出

(2)开关S位置不动,将滑片Pa端滑动

(3)开关S位置不动,将条形磁铁NS极颠倒

(4)将开关S拨到①位置,并通过调节仍使电流表示数为I

(5)将开关S拨到③位置,并通过调节仍使电流表示数为I

A.只有(1)(3)正确B.只有(2)(4)正确

C.只有(3)(5)正确D.只有(1)(2)(3)(5)正确

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【题目】某物理兴趣小组在研究凸透镜成像实验时,如图所示,当蜡烛距透镜10cm时,在另一侧距凸透镜6cm处的光屏上得到一个清晰的像,下列说法正确的是(  )

A.像一定是倒立缩小的实像

B.该凸透镜的焦距可能为6cm

C.当蜡烛向凸透镜靠近时,像一定会变小

D.当蜡烛到透镜的距离是4cm时,无论怎样移动光屏都不可能得到烛焰的像

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【题目】如图所示,是电饭锅工作原理的简化电路图。电饭锅有两挡,分别是高温烧煮和低温焖饭,S1为挡位自动控制开关.为电热丝,的阻值为1210Ω,该电饭锅铭牌技术参数如下表所示(低温焖饭挡额定功率模糊不清),求:

(1)电饭锅低温焖饭时的额定功率;

(2)电阻丝的阻值.

(3)小明使用高温档对水加热,将2Kg的 28℃的水加热到100℃用时12.5min,求电饭锅高温档的加热效率。

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