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    17．炎热的夏天，小香看着身边不同颜色着装的行人，她想不同颜色的衣料吸热能力是否相同呢？于是小丽与同学们选用白灯，五支相同的温度计，五个相同的纸筒，秒表等器材进行探究．
    （1）如果所示的实验装置，将五个白灯分别涂成不同（选填“相同”或“不同”）颜色，并把温度计封在各纸筒中．在桌面上将纸筒均匀摆放在所画圆的圆周上，白炽灯沿圆的中心轴线悬挂．这样做可使白灯提供给每个纸筒的光照强度相同．小香通过观察各纸筒中温度计示数的变化来判断不同颜色物体的吸热能力是否相同．
    （2）实验时，读取各温度计的初始温度后，点亮白炽灯，3分钟后开始计时，他们这样做的目的是为了使各纸筒充分吸热
    （3）6分钟后，熄灭灯泡的同时，同学们迅速读取了每支温度计的示数，并将实验数据记录如下：分析表中数据可以得出的结论是：其他条件一定时，黑色吸热能力最强，白色吸热能力最弱
    （4）请你指出该实验中的一处不足：熄灭灯泡的同时，同学们迅速读取了每支温度计的示数并针对此不足提出一条改进意见在灯泡工作是读数
    （5）本次试验结论在实际中的应用非常广泛，如为提高太阳能热水器集热管的吸热能力，通常将它涂成黑色，请你也列举一个实例冬天人穿黑色的衣服
    纸筒颜色黑红绿蓝白
    初始温度/℃2525252525
    6min后的温度/℃3128292927

    分析 （1）探究不同颜色的衣料吸热能力时应控制材料和光照强度相同，颜色不同；吸热大小可以根据温度计示数变化来判断；
    （2）光照时间越长，温度计示数越稳定；
    （3）根据表格中的数据分析；
    （4）读取温度计示数是应点燃白炽灯；
    （5）在冬天人都穿黑色的衣服．

    解答 解：（1）探究不同颜色的衣料吸热能力时改变衣料的颜色，故应将五个白灯分别涂成不同颜色；白炽灯沿圆的中心轴线悬挂．这样做可使白灯提供给每个纸筒的光照强度相同．由于吸热能力无法判定，可以根据温度计示数的变化来判断不同颜色物体的吸热能力是否相同．
    （2）读取温度计示数时应在温度计示数温度后才能读数，故点亮白炽灯后3分钟后开始计时，他们这样做的目的是为了使各纸筒充分吸热；
    （3）由表格中的数据可知：相同时间内，黑色的衣料温度升的高，故黑色的吸热能力强；白色的温度最低，吸热能力弱；
    （4）若熄灭灯泡时读数，温度计示数会发生变化，导致测量结果不准确；
    （5）在寒冷的冬天，人穿黑色的衣服更暖和一些．
    故答案为：（1）不同；光照强度；温度计示数；（2）充分吸热；（3）黑色；白色；（4）熄灭灯泡的同时，同学们迅速读取了每支温度计的示数；在灯泡工作是读数；（5）冬天人穿黑色的衣服．

    点评 本题考查了不同颜色的衣料吸热能力的探究实验，利用控制变量法是解题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    7．小丽同学在探究如图1电路电流关系时，她用电流表分别测A、B、C三处的电流．

    （1）小丽把电流表接入A点，闭合开关发现电流表指针如图2示，原因是电流表正负接线柱接反了
    （2）比较表中数据，可以得出初步结论在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和．
    测量处ABC
    第一次0.5A0.2A0.3A
    第二次0.6A0.3A0.3A
    （3）图3电流表A1的示数为0.8A，电流表A2的示数为0.5A，则流过L1的电流为0.3A．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    8．一个空瓶子的质量是150g，当装满水时，瓶和水的总质量是400g；当装满另一种液体时，瓶和液体的总质量是350g，则这个瓶子容积是250cm3，液体的密度是0.8g/cm3．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    5．如图所示是小兰同学探究“杠杆平衡条件”的实验装置和操作图，关于此实验下列说法正确的是（　　）
    A．若实验前杠杆如图甲所示，则需要将杠杆的平衡螺母向左调节
    B．若在乙图中的A点用弹簧测力计拉杠杆使杠杆平衡，则此时杠杆可能是费力杠杆
    C．小兰的其中一步实验如图乙所示，则需要在D点挂3个相同的钩码，就可以让杠杆恢复平衡
    D．为了保持杠杆在水平位置平衡，在D点施加力的方向由①位置到②位置的过程中，所需施加的拉力大小不变

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    12．某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表所示，实验装置如图所示．
    （1）实验中应沿竖直方向匀速拉动弹簧测力计，使钩码上升．
    （2）通过表中数据可分析出第二次实验是用乙（选填“甲”或“乙”）图所示装置做的实验．
    （3）通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组提升相同的重物时，动滑轮的个数越多（动滑轮的质量越大），滑轮组的机械效率越低（选填“越高”、“不变”或“越低”）．
    （4）比较实验1和实验3可得出结论：使用同一滑轮组，提升的物体越重，机械效率越高．
     实验次数
    物理量    		 1 2 3
     钩码重G/N 44 6
     钩码上升高度h/m 0.1 0.1 0.1
     绳端拉力F/N 1.8 1.6 2.4
     绳端移动距离s/m 0.3 0.4 
     机械效率η 74.1% 62.5%

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    2．下列实验现象中，能说明分子间有吸引力的是（　　）
    A．
    两铅块紧压粘在一起    		B．
    吸盘吊重物
    C．
    带电体能吸引轻小物体    		D．
    能嗅到醋味

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    科目：初中物理 来源： 题型：计算题

    9．如图所示，是某建筑工地上使用的塔式起重机．在一次操作过程中起重机将质量为600kg的建筑材料竖直匀速提升了12m，用时15s．
    求：（1）所提建筑材料受到的重力是多少牛？（g取10N/kg）
    （2）此过程，起重机克服材料重力所做的功是多少焦？功率是多少瓦？

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    7．体育比赛中包含许多物理知识：
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