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如图,这是课本上的一个表格,给出了一些不同材料在长为1m、横截面积为1mm2、温度为20℃时的电阻值。这些电阻值反映了材料对电阻大小的影响。为了研究问题方便,我们引入一个物理量来描述材料对电阻大小的影响,这个物理量称为电阻率,用符号ρ表示,电阻率定义为:某种材料制成长1m、横截面积1mm2的导线时的电阻叫这种材料的电阻率。电阻率反映了不同材料的电阻性质,其大小只由材料决定,当然温度高低对电阻率大小稍有影响,在常温下这种影响可以忽略不计。根据决定电阻大小的因素和电阻率的物理意义,可以得到一个计算导体电阻大小的公式。设某种材料的电阻率为ρ,其物理意义是:用这种材料制作长1m、横截面积为1mm2的导体,其电阻为ρΩ。那么:用这种材料制作长L m、横截面积为1mm2的导体,其电阻为ρ L Ω;用这种材料制作长1m、横截面积为Smm2的导体,其电阻为ρ/SΩ。

    问题:1. 用这种材料制作长L m、横截面积为S mm2的导体,其电阻为_________Ω。由以上分析可以看出:材料相同时,导体的电阻与导体的长度成___________,与横截面积成_____________。(填“正比”或“反比”)。

  2. 当把一根粗细均匀、阻值为20Ω的电阻丝对折后,其电阻变为___________Ω。

  3. 请你设计实验验证11题中你针对“导体的电阻与导体长度的关系”的观点是正确的。(说出器材、步骤、现象)

 分析:本题是在学习了决定电阻大小因素的知识之后,在原有知识的基础上引入了电阻率这一概念,电阻率(ρ)这一概念是在高中后我们会接触到的一个较为重要的电学物理量,对于此物理量高中给予的定义是:长为1m,横截面积为1mm2的导体在20℃时的电阻值。从阅读材料中我们也可以获得电阻率的概念。如果用ρ表示导体的电阻率,L表示导体的长度,S代表导体的横截面积,R代表导体的电阻,则导体的电阻为:

   

    从公式中我们也可以看出,导体的电阻与导体的材料(ρ)、长度(L)、横截面积(S)有关。

    答案:

  1. ;正比;反比

  2. 5

    分析:当导体对折后,长度减为原来的一半,横截面积比原来增大一倍,因此导体的电阻变为原来的1/4。

  3. 实验器材:导线、电源、灯泡、铅笔芯

    步骤:(1)连接电路如图所示,A端固定,B端可以在铅笔芯上自由移动。

    (2)闭合开关,移动B端,使AB的距离改变(改变连入电路中电阻线的长度),观察灯泡的亮暗。

    现象:发现AB间距离越近,灯泡越亮。

    结论:导体的电阻与导体的长度有关。

练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

为了定性研究液体压强和气体压强的特点,老师要学生准备了如下器材:透明塑料饮料瓶、剪刀、细线、几个大小不同的气球.

(1)为了验证液体内部的压强随深度的增加而增大这一结论,小明用剪刀剪去饮料瓶底,在瓶盖上扎一小孔,然后用细线系住吹起的小气球,通过瓶盖上的小孔将气球拉入瓶内,将瓶倒置,用手堵住瓶盖上的小孔,再向瓶内注水,如图1所示.为了达到实验目的,小明接下来应通过
往瓶内加水
往瓶内加水
调整气球在水中的深度,同时观察气球的
体积的变化
体积的变化

(2)为了研究气体压强与哪些因素有关,小华用剪刀剪去饮料瓶底,将气球按图2反扣在瓶口.将另一气球割开,用细线和气球膜封住饮料瓶底部,分别用手向下拉瓶底的膜(图3)和用手向上压瓶底的膜(图4),发现了瓶内的气球体积出现了图示的变化.小华针对此现象,作出如下推断,他的推断与实验现象不相符的是
A
A

A.大气压强随着气球的体积的增大而增大
B.气体的压强随着气体的密度的增大而增大
C.一定质量的气体压强随着气体体积的增大而减小
D.因气球内的气体与大气相通,所以气球内的气体压强就是大气压
(3)小丽也按图3、图4重复小华的实验,发现气球的体积没有明显的变化.小丽将整个装置放入水槽中,很快找到了实验失败的原因,其原因是
瓶子的气密性不好
瓶子的气密性不好

(4)在靠近塑料瓶底部的侧壁开一个小圆孔,用胶带封住小孔,接着拧开瓶盖,往瓶中加入水,然后撕去胶带,水便从小孔射出,如图5,在瓶内水面不断下降的过程中,水的射程将
减小
减小
;如果往瓶中加水至图5所示水位,再拧紧瓶盖,撕去胶带,小孔中射出的水流速度逐渐变慢直至停止,那么在撕去胶带后,瓶内气体压强
B
B

A.先逐渐变大,后保持不变               B.先逐渐变小,后保持不变
C.先大于大气压强,后小于大气压强       D.一直变大
(5)在研究液体压强与深度关系时,课本中用U形管压强计进行实验,改变金属盒的深度,比较液体压强的大小,你认为小明的装置(图1)和课本中的U形管压强计相比哪个更好:
U形管压强计
U形管压强计
,理由是
探究得更全面,更准确
探究得更全面,更准确

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示是某同学研究“滑动摩擦力与哪些因素有关”的实验.

(1)如图(甲)所示,当手压课本的力变大时,另一只手抽动直尺的力
变大
变大
(选填“变大”、“变小”或“不变”),这是因为
压力增大时,尺子与桌面间的摩擦力变大
压力增大时,尺子与桌面间的摩擦力变大

(2)该同学在同一水平桌面上对一块各个侧面光滑程度都相同的木块进行了两次如图(乙)所示的实验,当用弹簧测力计水平拉木块作匀速直线运动时,两次弹簧测力计的示数分别为F1、F2,则F1
=
=
F2(选填“>”、“<”或“﹦”),该实验说明了:
滑动摩擦力的大小与接触面积的大小无关
滑动摩擦力的大小与接触面积的大小无关

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

如图所示是某同学研究“滑动摩擦力与哪些因素有关”的实验.

(1)如图(甲)所示,当手压课本的力变大时,另一只手抽动直尺的力______(选填“变大”、“变小”或“不变”),这是因为______.
(2)该同学在同一水平桌面上对一块各个侧面光滑程度都相同的木块进行了两次如图(乙)所示的实验,当用弹簧测力计水平拉木块作匀速直线运动时,两次弹簧测力计的示数分别为F1、F2,则F1______F2(选填“>”、“<”或“﹦”),该实验说明了:______.

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