【题目】在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，让小车从斜面上由静止释放，小车下滑后撞击斜面底端的木块．请回答下列问题：
（1）小车进入水平面时的动能是由转化来的，实验时通过来比较动能大小．
（2）将同一小车从斜面不同高度由静止释放，如图甲、乙所示，是探究动能大小与的关系，得出的结论是： ． 
（3）实验中若使用的木块质量较大，为确保实验仍有较明显的现象，有很多种方法．请答出一种方法： ．
【答案】
（1）重力势能；木块被推动的距离
（2）速度；当物体质量一定时，物体速度越大，动能越大
（3）增大小车下滑的高度
【解析】解：（1）小车下滑过程中重力势能转化为动能；实验中通过木块被小车推动的距离来比较动能的大小；（2）在甲、乙两图中，使用同一个小车放置在不同的高度，控制了质量一定，改变了速度，所以甲、乙两图可以探究动能大小与速度的关系，得出的结论是：当物体质量一定时，物体速度越大，动能越大；（3）实验中若使用的木块质量较大，小车撞击木块时，木块移动的距离较小，实验现象不明显，为使实验有较明显的现象，可以通过增大小车在斜面上的高度来增大小车的速度，从而增大小车的动能，增大对木块做功的多少，增大木块在水平面上滑行的距离；也可以通过减小接触面粗糙程度的方法来减小摩擦力，使木块在水平面上滑行距离增大． 故答案为：（1）重力势能；木块被推动的距离；（2）速度；当物体质量一定时，物体速度越大，动能越大；（3）增大小车下滑的高度．
（1）小车下滑过程中，重力势能减小，动能增大，重力势能转化为动能；
掌握转换法在实验中的应用，实验中通过观察木块被推动的距离来比较物体动能的大小；（2）为了探究动能大小与速度的关系应控小球的制质量不变，改变小球的速度，结合题干中甲、乙两图分析小球质量和高度的关系，便可得出结论；（3）可以让小球到达水平面时速度小，或在水平面上受的摩擦力大两方面考虑．
课堂全解字词句段篇章系列答案
步步高口算题卡系列答案科目：初中物理 来源： 题型：
【题目】如图小明制作的“浮沉子”，当他用手握住竖直的大瓶不动，瓶受到的摩擦力方向 ， 如果增大握力则瓶子受到的摩擦力（选填“变小”、“变 大”或“不变”），此时小瓶将（选填“上浮”或“下沉”） 
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【题目】如图甲、乙所示，相同容器中装了质量都为2kg的纯净水，用不同电加热器加热，忽略散热损失，得到如图丙所示的水温与加热时间的图象，已知水的比热容为4.2×103J/（kg℃）．下列说法正确的是（ ） 
A.加热相同时间，两杯水吸收的热量相同
B.加热器 1 和加热器 2 的功率之比是 3：2
C.吸收相同的热量，甲杯中水的末温比乙杯的高
D.加热 1min 时，甲容器中的水吸收热量为 8.4×103J
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【题目】小华在探究凸透镜成像的规律中：
（1）他将凸透镜正对着太阳，使之在光屏上形成最小、最亮的光斑，这时就可以测出凸透镜的.
（2）为使像成在光屏中央，应将烛焰、凸透镜和光屏三者中心调节到同一 . 将蜡烛放在焦点以外时，都可以在光屏上成像（选填“实”或“虚”）.
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【题目】某中学生质量为50kg，每只脚与水平地面接触面积为200cm2 ， 双脚站立时，他对水平地面的压强是Pa，行走时对地面的压强是Pa．（g取10N/kg）
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【题目】利用如图所示的小纸锅，可以将水加热至沸腾，但纸锅没有燃烧，其原因是（ ）
A.水沸腾后继续吸热温度不变，水的沸点高于纸的着火点
B.水沸腾后继续吸热温度不变，水的沸点低于纸的着火点
C.水沸腾后继续吸热温度不断升高，温度高于纸的着火点
D.以上说法都不正确
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科目：初中物理 来源： 题型：
【题目】俗语说“响水不开，开水不响”，开水真的不响吗？小明想对此进行研究，
（1）在“观察水的沸腾”的试验中，某实验小组观察到水沸滕前和沸腾时水中气泡的上升情况不同，如图所示。则图（选填“左”或“右”）是水在沸腾前的情况。
（2）同学们用温度计、数字声级计分别测量水的温度、旁边声音的响度。小组记录的实验数据如表所示：
①记录表格中有个数据肯定有误，这个数据是第min中的（选填“温度”或“响度”）。
②从实验数据可知此时水沸腾的温度是℃；温度为℃时，水的响度最大。
③俗语说：“响水不开，开水不响。”开水真的不响吗？通过实验，你对“响水不开，开水不响”这句话有什么新的理解：。
④分析表格中的数据，可知水的升温特点是温度改变是低快高慢。请对水升温的特点做出合理的解释：。
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科目：初中物理 来源： 题型：
【题目】在“测滑轮组机械效率”实验中，物体重为6N．若物体上升高度为10cm，此时弹簧测力计的示数如图所示，则拉力做的有用功是J，滑轮组的机械效率是%．若仅增加物体的重，该滑轮组的机械效率将（选填“增大”、“减小”或“不变”）．（不计绳重及摩擦） 
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【题目】民间艺人制作“糖画”时，先将白糖（填写物态变化名称）成糖浆，用勺舀起糖浆在光滑的大理石板上绘制蝴蝶、鱼等图案，等石板上的糖浆 （“吸收”或“放出”）热量后就凝固成了栩栩如生的“糖画”．
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