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    20．我们生活在声的世界里，而丰富多彩的声音都是由于发声体振动而产生的．“听其声知其人”这是根据声音的音色进行判断的．

    分析 （1）声音是由物体振动产生的；
    （2）不同的发声体因材料和结构不同，所发出的声音的音色就不同，音色是辨别不同发声体的重要依据．

    解答 解：（1）声音是由声带的振动产生的；
    （2）不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同．不同的人音色不同，所以能“听其声知其人”．
    故答案为：振动；音色．

    点评 本题考查了声音产生和传播条件以及音色的相关知识，属于基础知识的考查，比较简单．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：作图题

    3．如图所示，在课桌的C点用最小的力把桌腿A抬离地面，在抬起时桌腿B没有滑动，请在C点画出这个力的示意图，并标出它的力臂L．

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    科目：初中物理 来源： 题型：作图题

    4．在图中，画出静止在斜面上的物体受到的重力G．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    8．弹簧下悬挂一条形磁铁，放置在螺线管的上方．闭合开关后，通电螺线管下方的小磁针静止时的位置如图所示．
    （1）通电螺线管的上端为S极．
    （2）把滑动变阻器向左滑动时，弹簧将缩短（选填“伸长”或“缩短”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：作图题

    15．请在右图中画出物体靠惯性沿斜面向上运动时受力的示意图．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    5．探究液体压强规律：
    实验过程如图，显然筐中越深处的小球受到的挤压越厉害．若把水滴比作小球，由此小雨猜想：液体压强也可能和深度有关．
    然后他设计实验对自己的假说进行检验．小雨将压强计的探头逐渐向下移动，发现U型管两侧液面高度差增大．
    经实验得出结论：同种液体中，深度越大，压强越大．
    程序方法上述研究的思维程序是：提出问题--猜想--实验检验--得出结论．小雨在猜想中把水滴比作小球，运用的是类比法．
    问题讨论小雨要研究液体压强与液体密度的关系，需要再增加的器材是盐水．实验得出结论：在深度相同时，液体密度越大，压强越大．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    12．小明在做“探究凸透镜成像规律”的实验时：
    （1）把凸透镜正对着太阳光，调节凸透镜与纸的距离，可以找到一个最小、最亮的光斑，测得光斑到透镜中心的距离是15cm，则凸透镜的焦距是15cm；
    （2）从左至右依次将蜡烛、凸透镜、光屏放在光具座上，使它们在同一条直线上，并调节三者的高度，使烛焰中心、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度，目的是使像成在光屏的中央；
    （3）他点燃蜡烛后，发现无论如何移动光屏总找不到像，其原因可能是物距小于焦距，成了虚像，不能成在光屏上；（写出一种即可）
    （4）把烛焰放在距凸透镜20cm处时，在凸透镜另一侧移动光屏，会在光屏上得到一个倒立、放大的实像（填写像的性质）；投影仪（填光学仪器）就是利用这一成像规律工作的；
    （5）在上述实验的基础上，将蜡烛向远离透镜方向移动，要在光屏上得到清晰的像，应将光屏向靠近透镜方向移动（“远离”或“靠近”），光屏上的像将变小（“变大”、“变小”或“不变”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    9．落在树枝枝头的老鹰将树枝压弯，说明力的作用效果是改变物体的形状；杆对台球的作用力可使台球由静止开始运动，说明力的作用效果是改变物体的运动状态．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    10．一个重为120N的物体静止放在水平地面上，当用50N的力竖直向上提它时，物体所受的合力为（　　）
    A．70N，方向竖直向上B．70N，方向竖直向下
    C．0ND．条件不足，无法确定

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