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在如图中画出茶壶所受重力的示意图。

练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源:2017届江苏省无锡市锡北片九年级下学期期中考试物理试卷(解析版) 题型:选择题

如图,下列关于电磁现象的表述不正确的是( )

A.闭合开关,线圈转动,说明磁场对电流有力的作用

B.用橡胶棒接触验电器的金属球,金属箔片张开,说明橡胶棒带电

C.用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近纸屑,纸屑被吸引,说明玻璃棒有磁性

D.给导线通电,导线附近的磁针发生偏转,说明电流周围存在磁场

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科目:初中物理 来源:2016-2017学年江苏省盐城市盐都区八年级下学期期中考试物理试卷(解析版) 题型:作图题

图丙中,用手指压铅笔尖,画出这个力的反作用力示意图.

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科目:初中物理 来源:2016-2017学年江苏省盐城市盐都区八年级下学期期中考试物理试卷(解析版) 题型:选择题

下列描述符合事实是

A. 用放大镜观察铅笔字,发现字是由很多的小黑点连成的,这些小黑点就是分子

B. 一般分子直径的数量级为10-6m

C. 红墨水在水中散开是因为水使它失去了重力

D. 摩擦起电并不是创造了电荷,只是电子发生了转移

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科目:初中物理 来源:2016-2017学年广西桂林市灌阳县八年级下学期期中考试物理试卷(解析版) 题型:实验题

在“探究实心圆柱体对地面的压强与哪些因素有关”的实验中,某中学一小组的同学们认为此压强跟圆柱体的密度ρ、高度h、圆柱体底面积S是有关的,但有怎样的关系看法不同。于是,在老师的帮助下,小组的同学们从实验室里挑选了由不同密度的合金材料,制成高度和横截面积不同、质量分布均匀的实心圆柱体做实验,测出实心圆柱体竖直放置时(如图所示)对水平桌面上海绵的压下深度,实验记录见下表。

(1)该小组同学是通过_________________________来判断压强大小的。

(2)分析实验1、2或4、5可以得出:当圆柱体的材料密度相同时,实心圆柱体对水平地面的压强与圆柱体的____________。

(3)分析____________可以得出,当圆柱体的密度相同时,实心圆柱体对水平地面的压强与底面积无关。

(4)此探究过程用到的科学探究方法有_______________、__________ 。

(5)实验结束之后,同学们在老师的指导下,以某一合金甲圆柱体为研究对象,推导它对海绵的压强大小的表达式(已知合金的密度为ρ,长方体铁块的高度为h,底面积为S)。表达式为_______________ 。

(6)上面推导出的表达式____________(选填“能”或“不能”)应用于各类固体的压强的计算。

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科目:初中物理 来源:2016-2017学年广西桂林市灌阳县八年级下学期期中考试物理试卷(解析版) 题型:填空题

运动员投掷铁饼,铁饼离开手后能继续向前飞行是因为铁饼具有_______________,最终落到地面时,会将地面砸出一个坑,这说明力能改变物体的_______________。

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科目:初中物理 来源:2016-2017学年广西桂林市灌阳县八年级下学期期中考试物理试卷(解析版) 题型:选择题

下列实例中,属于增大压强的是( )

A.坦克装有履带

B.铁路的钢轨铺在枕木上

C.用较大的力劈开木柴

D.取出一些书的书包背起来更舒服

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科目:初中物理 来源:【全国区级联考】江苏省扬州市邗江区2017届九年级第一次模拟考试物理试卷 题型:实验题

一次实验课上,老师提供给同学们下列器材:一架已调节好的天平(无砝码)、两只完全相同的烧杯、一只量筒、水、滴管等,要求用上述器材来测定一个合金块的密度,小明同学设计好实验方案后,进行如下操作:

①将两只空烧杯分别放在天平的左右两盘内,把合金块放入左盘烧杯中;

②向右盘烧杯中缓缓倒水,再用滴管调节,直至天平平衡;

③将烧杯内水倒入空量筒中,测出水的体积(如图a图所示);

④用细线拴好合金块,将其放入图a的量筒内,测出水和合金块的总体积(如图b图所示)。则:

(1)合金块的质量=______g;合金块的体积=_________cm3;合金块的密度=_______kg/m3.

(2)在读数无误的情况下,小明测出的合金块密度值与真实值相比__________(填“偏大”或“偏小”),产生这一误差的主要原因是___________________________________。

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科目:初中物理 来源:2016-2017学年江苏省附属初级中学八年级下学期期中考试物理试卷(解析版) 题型:填空题

科技小组同学自己动手制作弹簧测力计.他们选用两根弹簧甲和乙进行测试:当在弹簧的下端挂相同的钩码时,两根弹簧的伸长不同,并绘出如图所示的图象,分析其中一根弹簧的实验图象得到结论是 .若他们要制作量程较大的弹簧测力计应选弹簧 ;若要制作精确度较高的弹簧测力计应选弹簧 .(以上两空均选填“甲”或“乙”)

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