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    在进行物理实验中，为使实验能正常进行，会经常用上一些科学研究方法．在研究一个物理量与多个因素之间是否存在关系时，需要采用
    控制变量
    控制变量
    法；在力的测量中，力的大小通常通过弹簧的形变程度来反映，这是
    转换
    转换
    法．
    分析：①物理学中对于多因素或多变量的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题．每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法．
    ②“转换法”指在保证效果相同的前提下，将不可见、不易见的现象转换成可见、易见的现象；将陌生、复杂的问题转换成熟悉、简单的问题；将难以测量或测准的物理量转换为能够测量或测准的物理量的方法．
    解答：解：
    ①在研究一个物理量与多个因素之间是否存在关系时，需要采用控制大多数因素，只改变一个因素，观察这个因素的变化对研究对象的影响，进而总结存在的对应关系．这种方法叫控制变量法；
    ②力的大小不能直观比较，弹簧的形变可以直接观察，用弹簧形变的大小间接说明力的大小，采用的是转换法．
    故答案为：控制变量；转换．
    点评：解决此类问题的关键是，熟悉基本的物理研究方法，在实际问题中能够识别和应用．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    丽玢同学在中考物理复习中，对探究性实验进行了实验操作复习，从中受益匪浅．
    （1）在探究“欧姆定律”的实验时：
    ①她提出的问题是：导体中的电流与电压、电阻有什么关系？
    ②根据经验，她进行猜想：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比．
    ③实验过程如下：
    a．按图1中电路图连接电路．请在圆圈中将电路图元件填画完整．
    b．用R1=5Ω的定值电阻做实验，发现当电压表示数分别为0.8V、1.6V、2.4V时，对应电流值分别为0.16A，0.32A和如图电流表的示数．请你在方框内设计表格并将实验数据整理填入表格．

    c．换用R2=10Ω的定值电阻及其他不同的电阻，重复上述实验．
    ④通过分析，验证了猜想的正确性，得出了欧姆定律．
    （2）在上述探究中发现：对同一个导体，
    U
    I
    的值相同，而这个值就是导体的电阻；对不同的导体，
    U
    I
    的值一般不同．可见，电阻是导体本身的一种特性，它的大小与
    电压
    电压
    和
    电流
    电流
    无关．于是，她用如图2电路验证“影响电阻大小的因素”，在M、N两点之间接入粗细相同而长度不同的镍铬合金丝．实验发现：镍铬合金丝越长，灯泡越暗，说明电阻越
    大
    大
    ．这种显示比较电阻大小的方法是物理研究中经常用到的“
    转换
    转换
    法”．
    （3）在上述实验（1）的电路中，她再将定值电阻换成螺线管，通电后吸引大头针，发现当滑片向左移动时，吸引大头针的数目增多．实验说明：
    电流
    电流
    越大，通电螺线管磁性越强．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2009?东台市模拟）法国科学家阿尔贝?费尔和德国科学家彼得?格林贝格尔由于发现了巨磁电阻（GMR）效应，荣获了2007年诺贝尔物理学奖．小明设计了如图所示电路，用通电螺线管产生的磁场研究巨磁电阻性质，实验步骤、实验中观察到的现象和部分实验数据如下：
    A．断开S1，闭合S2，移动滑动变阻器R2滑片，测量不加磁场时GMR的电阻，两电表读数如表所示：
    实验序号 1 2 3 4
    U/V 1.00 1.30 2.00 2.60
    I/mA 2.00 2.50 4.00 5.00
    B．保持R2滑片位置不动，将R1的滑片移到某一位置，闭合S1、S2，记录两表读数，再将电源E1反向连接，两表读数不变．
    C．保持步骤B中R2滑片位置不动，将R1的滑片移到另一位置，重复步骤B三次．
    D．闭合S1、S2，保持R2滑片位置不动，向左移动R1滑片，电流表的示数变小．
    实验序号 1 2 3 4 5
    U/V 0.45 0.91 1.50 1.79 2.71
    I/mA 0.60 1.00 1.20 1.80
    E．闭合S1、S2，保持R1滑片位置不动，向下移动R2滑片，两表读数如表所示（序号1的电流如图所示）：
    完成以下问题：
    （1）步骤A中，闭合S2前变阻器R2滑片应置于
    上
    上
    （上/下）端，由步骤A中数据计算不加磁场时GMR的电阻值为
    510
    510
    Ω；（注意电流的单位）
    （2）步骤B是为了研究磁场的
    方向
    方向
    （强弱/方向/强弱和方向）对巨磁电阻的影响；步骤E中电流表的读数是
    0.3
    0.3

    mA；
    （3）在物理实验中，通常要进行多次实验，步骤C中小明将B再重复了三次．以下实验中与本步骤重复目的相同的是
    B
    B
    ；
    A．测量小灯泡功率的实验中，测量不同电压下的实际功率
    B．探究杠杆的平衡条件时，多测量几组数据得出结论
    C．测量课本长度时要测量三次取平均值
    （4）根据上述实验写出巨磁电阻性质：
    a．
    巨磁电阻的阻值随磁场的增强而增大；
    巨磁电阻的阻值随磁场的增强而增大；
    ；
    b．
    巨磁电阻的阻值与磁场的方向无关．（在磁场中巨磁电阻的阻值比不加磁场时大/巨磁电阻的阻值不随电流（温度/电压）的变化而变化/磁场不变时，通过巨磁电阻的电流与巨磁电两端的电压成正比）
    巨磁电阻的阻值与磁场的方向无关．（在磁场中巨磁电阻的阻值比不加磁场时大/巨磁电阻的阻值不随电流（温度/电压）的变化而变化/磁场不变时，通过巨磁电阻的电流与巨磁电两端的电压成正比）
    ．（只要写两条）

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    小明和小刚在物理兴趣小组活动时发现：泥沙的密度比水大．因此他们猜想：
    若江水中含沙量越高，则江水的密度可能越大．他们决定用清水和食盐配制盐水，测量的盐水密度来模拟分析这一问题．
    （1）测量前，将天平放在水平桌面上，发现天平的指针向右偏了，那么，要使天平平衡，就应将横梁右端的平衡螺母适当向
    左
    左
    调，若测量时，发现指针略向左偏，要使天平平衡，可行的操作是：
    向右移动游码
    向右移动游码
    ．
    （2）小明用调节好的天平称量烧杯和盐水的质量，操作情况如图所示，请指出他在操作中的两处错误：
    ①
    游码没有调到横梁标尺的零刻度线处
    游码没有调到横梁标尺的零刻度线处
    ；    ②
    在测量过程中调节平衡螺母
    在测量过程中调节平衡螺母
    ．
    （3）小刚发现了小明操作中的错误，及时进行纠正，并重新进行实验．他们在某次实验中天平和量筒示数如下图所示，请将实验数据填入下表，并计算出盐水的密度

    烧杯与盐水总质量/g 量筒内盐水体积/cm3 烧杯与剩下盐水的质量/g 盐水密度（g/cm3）
    134.2
    60
    60
    73.6
    73.6
    1.01
    1.01
    （4）他们经过多次的实验测量，得到了盐水密度与盐的百分含量之间存在的对应关系如下表所示：
    盐的百分含量% 4 6 8 10 15 20
    盐水密度 1.05 1.08 1.10 1.12 1.15 1.17
    分析上表数据，可知他们的猜想是
    正确
    正确
    （正确/错误）的．
    （5）请利用表中数据，在坐标图中用平滑曲线绘出盐水的密度与盐的百分含量之间的曲线．

    （6）小明在实验中，测得了某盐水的密度为1.16×103 kg/m3，则这种盐水的盐含量约
    17
    17
    %．
    （7）北大西洋海水比印度洋海水密度大，可知北大西洋海水含盐量较
    高
    高
    （填“高”或“低”）．

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    科目：初中物理 来源：2011-2012学年八年级（下）第一次大联考物理试卷（教科版）（解析版） 题型：填空题

    在进行物理实验中，为使实验能正常进行，会经常用上一些科学研究方法．在研究一个物理量与多个因素之间是否存在关系时，需要采用    法；在力的测量中，力的大小通常通过弹簧的形变程度来反映，这是    法．

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