实验:探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关.操作过程如图1．(1)实验中.用弹簧测力计拉着木块在水平木板上做运动.并记下弹簧测力计的示数.这样做的原因是 ,(2)实验中.同学们提出了以下几种猜想:A．与压力大小有关 B．与接触面的粗糙程度有关C．与接触面积大小有关 D．与运动速度大小有关次数压力接触面木块放置木块运动测力计示数/N 1一个木块 � 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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实验：探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关，操作过程如图1．
（1）实验中，用弹簧测力计拉着木块在水平木板上做    运动，并记下弹簧测力计的示数，这样做的原因是    ；
（2）实验中，同学们提出了以下几种猜想：
A．与压力大小有关               B．与接触面的粗糙程度有关
C．与接触面积大小有关           D．与运动速度大小有关

次数	压力	接触面	木块放置	木块运动	测力计示数/N
1	一个木块	木板	平放	慢
2	一个木块	木板	侧放	同上
3	一个木块	木板	立放	同上

小明设计的实验数据记录如表，则小明此实验是想验证猜想    （填字母）的正确或者错误．
（3）比较图中    两步可得：滑动摩擦力的大小跟作用在物体表面上的压力有关，且压力越大，滑动摩擦力越大；
（4）小明在实验中还发现：在木块还没有被拉动的情况下，弹簧测力计仍然有示数，且示数逐渐增大，直到拉动木块为止．该现象表明：物体在静止时也可能受到    力的作用．
（5）上学路上，小明看见一辆汽车陷进泥坑里，司机将一些稻草塞进后轮底下，汽车很快就爬上来了．图2中应用了该方法的有    （填字母）．

【答案】分析：（1）对摩擦力的测量是采用“转换法”进行的，只有当弹簧测力计拉动木块匀速运动时，拉力才与摩擦力成为一对平衡力，它们大小相等；
（2）分析表格中的物理量，哪个变量不同，就是验证哪个猜想；
（3）探究滑动摩擦力与压力的关系时，应控制接触面粗糙程度和接触面积、速度相同而物体间的压力不同，分析图示实验，找出符合要求的步骤；
（4）物体之间只要有了相对运动的趋势，它们之间便会有摩擦力的存在，这种摩擦是静摩擦，静摩擦力与拉力的大小有关；
（5）增大物体间的压力或增加接触面的粗糙程度，可以增大摩擦力．
解答：解：（1）弹簧测力计测量摩擦力，利用了二力平衡的知识，当木块做匀速直线运动时，受到的拉力和摩擦力是一对平衡力，大小相等；
（2）由表中实验条件可知，物体间的压力、接触面粗糙程度、运动速度保持不变，每次实验时改变木块的接触面积，由此可知，该实验可以探究摩擦力与接触面积的大小是否有关，因此选择C；
（3）探究滑动摩擦力与压力的关系时，应控制其他条件不变，只改变压力的大小进行实验，步骤甲和乙符合；
（4）在木块还没有被拉动的情况下，弹簧测力计仍然有示数，且示数逐渐增大，原因是：物体虽然处于静止状态，但有运动趋势，受到静摩擦力的作用，物体受平衡力，静摩擦力与弹簧测力计的拉力相等，且随拉力的增大而增大；
（5）上学路上，小明看见一辆汽车陷进了泥坑里，司机将一些稻草塞进后轮底下，汽车很快就爬上来了，这是利用增大增大接触面粗糙程度的方法增大摩擦力，图2中AD是通过增大接触面的粗糙程度增大摩擦力的，B是通过增大压力增大摩擦力的，C是变滑动摩擦为滚动摩擦减小摩擦力的．
故答案为：
（1）匀速；因为木块匀速运动，所受到的是平衡力，所以拉力的大小等于摩擦力的大小；
（2）C；
（3）甲和乙；
（4）摩擦；
（5）AD．
点评：本题考查了探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关的实验，涉及到二力平衡条件的应用和增大、减小摩擦力的方法，关键是利用好控制变量法，该方法是初中阶段最重要的方法之一，平时要注意掌握和应用．

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