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小红、小明两同学分别用铝块、某种液体来探究“物质的质量与体积的关系”.小红同学用天平、量筒、质量不等的铝块和水进行实验,实验数据如表一所示.小明同学用天平、量筒、烧杯和某种液体进行实验,先在烧杯中加某种液体后测出它们的总质量,再用量筒测出某种液体的体积,重复三次,实验数据如表二所示.
表一                                                                                        表二
实验序号 铝质量(g) 铝体积(ml) 实验序号 液体的质量(g) 液体的体积(ml)
1 27 10 (1) 58 10
2 54 20 (2) 66 20
3 81 30 (3) 74 30
(1)小明表二中记录的数据有明显错误,其产生错误原因是
测液体质量时,把烧杯质量也算进去了
测液体质量时,把烧杯质量也算进去了

(2)利用哪些方法处理上述表一和表二中的数据,可说明密度是物质的特性?
方法一:
计算质量与体积的比值
计算质量与体积的比值
;方法二:
做出质量与体积的图象
做出质量与体积的图象

(3)某种液体的密度是
0.8×103
0.8×103
kg/m3
分析:(1)从题意中可以看出测量的液体的质量是液体和烧杯的总质量;
(2)根据质量与体积的比值,比较这个比值的大小,再就是根据质量和体积图象,从图象上找出规律;
(3)题目中给出的液体的质量是液体和烧杯的质量,液体的质量等于液体的体积与液体密度的乘积,液体的质量加上烧杯的质量就等于表二给出的数据,根据此关系式求出液体的密度.
解答:解:
(1)表二中的质量记录的是杯和液体的总质量,应记录液体的质量;
(2)利用质量与体积比值、画质量与体积图象这两种方法可以说明密度是物质的特性;
(3)当液体和烧杯的总质量为58g时,ρV1+m=m1
当液体和烧杯的总质量为66g时,ρV2+m=m2
二式联立可得ρ=
m2-m1
V2-V1
=
66g-58g
20cm3-10cm3
=0.8g/cm3
故答案为:
(1)测液体质量时,把烧杯质量也算进去了
(2)计算质量与体积的比值   做出质量与体积的图象
(3)0.8×103
点评:本题考查密度的计算和实验过程中应该注意的事项,本题相对比较简单,主要考查一些实验中常用的知识点.
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科目:初中物理 来源: 题型:

(2011?工业园区二模)小红、小明两同学分别用铝块、某种液体来探究“物质的质量与体积的关系”.小红同学用天平、量筒、质量不等的铝块和水进行实验,实验数据如表一所示.小明同学用天平、量筒、烧杯和某种液体进行实验,先在烧杯中加某种液体后测出它们的总质量,再用量筒测出某种液体的体积,重复三次,实验数据如表二所示.
                      表一                          表二
实验序号 铝质量(g) 铝体积(ml) 实验序号 液体的质量(g) 液体的体积(ml)
1 27 10 (1) 58 10
2 54 20 (2) 66 20
3 81 30 (3) 74 30
(1)小明表二中记录的数据有明显错误,其产生错误原因是
表二中的质量记录的是杯和液体的总质量
表二中的质量记录的是杯和液体的总质量

(2)利用哪些方法处理上述表一和表二中的数据,可说明密度是物质的特性?
方法一:
质量与体积比值
质量与体积比值

方法二:
画质量与体积图象
画质量与体积图象

(3)某种液体的密度是
0.8
0.8
g/cm3
(4)回忆我们在做这个实验时,为什么要选取多种物质,且对每种物质都要收集多组数据?若对每种物质仅收集一组数据是否可以?为什么?
是为了寻找结论的普遍正确性;不能;只测一组数据无法找出质量与体积的关系
是为了寻找结论的普遍正确性;不能;只测一组数据无法找出质量与体积的关系

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

(2011?宜宾县一模)(一)小红、小明两同学分别用铝块、某种液体来探究“物质的质量与体积的关系”.小红同学用天平、量筒、质量不等的铝块和水进行实验,实验数据如表一所示.小明同学用天平、量筒、烧杯和某种液体进行实验,先在烧杯中加某种液体后测出它们的总质量,再用量筒测出某种液体的体积,重复三次,实验数据如表二所示.
表一                                     表二
实验序号 铝质量(g) 铝体积(ml) 实验序号 液体的质量(g) 液体的体积(ml)
1 27 10 (1) 58 10
2 54 20 (2) 66 20
3 81 30 (3) 74 30
(1)小明表二中记录的数据有明显错误,其产生错误原因是
表二中的质量记录的是杯和液体的总质量
表二中的质量记录的是杯和液体的总质量

(2)利用哪些方法处理上述表一和表二中的数据,可说明密度是物质的特性?
方法一:
求质量与体积比值
求质量与体积比值

方法二:
画质量与体积图象
画质量与体积图象

(3)某种液体的密谋是
0.8
0.8
g/cm3
(4)回忆我们在做这个实验时,为什么要选取多种物质,且对每种物质都要收集多组数据?若对每种物质仅收集一组数据是否可以?为什么?
寻找结论的普遍正确性,不能,只测一组数据无法找出质量与体积的关系
寻找结论的普遍正确性,不能,只测一组数据无法找出质量与体积的关系

(二)如图所示探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关,小曼同学作出以下猜想:
猜想A:电磁铁通电时有磁性,断电时没有磁性
猜想B:通过电磁铁的电流越大,它的磁性越强
猜想C:外形相同的螺线管,线圈的匝数越多,它的磁性越强
为检验上述猜想是否正确,小曼所在小组通过交流与合作设计了以下实验方案:
用漆包线(表面涂有绝缘漆的导线)在大铁钉上绕制若干圈,制成简单的电磁铁,用以吸引大头针.如图所示的a、b、c、d为实验中观察到的四种情况.

根据小曼的猜想和实验,完成下面填空:
(1)通过观察电磁铁
吸引大头针的多少
吸引大头针的多少
,可判断它磁性的强弱.
(2)通过比较
a、b
a、b
两种情况,可以验证猜想A是正确的.
(3)通过比较
b、c
b、c
两种情况,可以验证猜想B是正确的.
(4)通过比较d中甲、乙两电磁铁,发现猜想C不全面,应补充
在电流相等的情况下
在电流相等的情况下

(5)小曼做完实验又提出了一个新的问题:若将d中甲的大铁钉去掉,那么甲、乙吸引大头针数目是否还是甲多乙少呢?于是进一步猜想:D、甲多乙少   E、甲少乙多   F、甲一个也不吸引    G、无法判定
你认为她的猜想最有理由成立的是
G
G
;(填字母)

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科目:初中物理 来源: 题型:

小红、小明两同学分别用铝块、某种液体来探究“物质的质量与体积的关系”。小红同学用天平、量筒、质量不等的铝块和水进行实验,实验数据如表一所示。小明同学用天平、量筒、烧杯和某种液体进行实验,先在烧杯中加某种液体后测出它们的总质量,再用量筒测出某种液体的体积,重复三次,实验数据如表二所示。
表一                               表二
实验序号
铝质量(g)
铝体积(ml)
 
实验序号
液体的质量(g)
液体的体积(ml)
1
27
10
(1)
58
10
2
54
20
(2)
66
20
3
81
30
(3)
74
30
(1)小明表二中记录的数据有明显错误,其产生错误原因是           
(2)利用哪些方法处理上述表一和表二中的数据,可说明密度是物质的特性?
方法一:                   ;方法二:                    
(3)某种液体的密度是           kg/m3.

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科目:初中物理 来源:2011届江苏省扬大附中东部分校初三第二次模拟考试物理试卷(带解析) 题型:实验题

小红、小明两同学分别用铝块、某种液体来探究“物质的质量与体积的关系”。小红同学用天平、量筒、质量不等的铝块和水进行实验,实验数据如表一所示。小明同学用天平、量筒、烧杯和某种液体进行实验,先在烧杯中加某种液体后测出它们的总质量,再用量筒测出某种液体的体积,重复三次,实验数据如表二所示。
表一                               表二

实验序号
铝质量(g)
铝体积(ml)
 
实验序号
液体的质量(g)
液体的体积(ml)
1
27
10
(1)
58
10
2
54
20
(2)
66
20
3
81
30
(3)
74
30
(1)小明表二中记录的数据有明显错误,其产生错误原因是           
(2)利用哪些方法处理上述表一和表二中的数据,可说明密度是物质的特性?
方法一:                   ;方法二:                    
(3)某种液体的密度是           kg/m3.

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