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2.按照题目要求完成下列作图:
(1)如图甲所示,灯笼用细线悬挂,处于静止状态请画出它所受重力的示意图;
(2)如图乙所示,一重10N的物体沿斜面匀速下滑,请用力的示意图作出物体所受的摩擦力和物体对斜面的压力.
(3)如图丙甲,重5N的小球悬挂在弹簧下端处于静止,请画出小球所受力的示意图.

分析 (1)根据重力的方向是竖直向下的,过重心做竖直向下的力即可.
(2)物体沿斜面匀速下滑,所以它受到的摩擦力沿斜面向上,作用点在物体的重心上.
物体对斜面的压力作用在斜面上,方向垂直于斜面向下.
(3)小球处于平衡状态,一定受力平衡,受到重力和弹簧的拉力,重力的作用点在重心上,方向竖直向下,拉力的作用点在重心上,方向竖直向上.

解答 解:(1)重力的方向是竖直向下的,过重心画一条带箭头的竖直向下的有向线段,用G表示,如图所示:
(2)物体受到的摩擦力的作用点在它的重心上上,方向沿斜面向上.物体对斜面压力的作用点在斜面上,方向垂直于斜面向下.如图所示:
(3)小球受重力和拉力,重力竖直向下画,标上符号G,拉力竖直向上画,作用点在弹簧与小球的接触点,标出符号F,注意两个力长度相等,如图:

点评 画力的示意图的一般步骤为:一画简图二定点,三画线,四画尖,五把力的符号标尖边.按照这个作图步骤,很容易能够画出指定力的示意图.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

12.生活处处有物理.以汽车为例:
(1)车内放入某种清香剂,很快就会闻到它的气味,这是因为分子在不停地做无规则运动;
(2)大型汽车有许多车轮、且车轮较宽,这是为了减小压强;
(3)汽车轮胎的外表面有凸凹不平的花纹,这是为了增大摩擦;
(4)汽车轮胎用橡胶制成,这是应用了橡胶的弹性这一物理属性;
(5)某同学用水平推力推停在平直公路上的汽车,没能推动,这时推力等于(大于/小于/等于)汽车所受的阻力;
(6)当雨天路面有水时,汽车在紧急刹车后滑行的距离将比路面没有水时远,这是因为,当初速度相同时,阻力越小,汽车速度减小的越慢(选填“快”/“慢”).由此可推出,运动物体如果不受力,它将作匀速直线运动.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

13.夏天,打开冰箱门时,门的附近会出现“白气”,而这些“白气”又会消失,在“白气”产生与消失的过程中,先后发生的物态变化是(  )
A.升华  液化B.汽化  升华C.汽化  液化D.液化  汽化

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

10.如图所示静止在水平地面上的物体A、B高度相等,A、B物体对地面的压强相等.若在A、B物体上部沿水平方向切去相同的厚度,则AB物体切去部分的质量mA、mB的大小关系是(  )
A.mA一定大于mBB.mA可能大于mBC.mA一定小于mBD.mA一定等于mB

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

17.小华同学通过实验探究某液体内部的压强与液体深度的关系,根据实验数据绘出了图象,如图所示,g取10N/kg,分析可知:该液体50cm深处的压强是3750Pa.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

7.如图是小宇“探究摩擦力大小与什么因素有关”的实验操作过程,铁块和木块的大小、形状完全相同,木块表面比铁块表面粗糙.实验时,小宇用弹簧测力计拉动物体在水平放置的长木板上做匀速直线运动.

(1)在物理学中,这种实验的方法叫控制变量法.
(2)比较甲、乙两图,可得 到的结论是在接触面粗糙程度一定时,压力越大,摩擦力越大.
(3)乙、丙两图中铁块和木块叠放在一起的目的是使压力相同,比较乙、丙两图可得出摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关.
(4)实验时,小宇先在竖直方向上对弹簧测力计调零,然后用弹簧测力计拉动物体在水平放置的长木板上做匀速直线运动,则 测出的摩擦力小于(填“大于”、“等于”或“小于”)实际摩擦力.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

14.踢毽子起源于汉代,高承《事物纪原》记:“今时小儿以铅锡为钱,装以鸡羽,呼为毽子,三四成群走踢…”.在如图所示的游戏中,毽子被踢出主要表明力可以改变物体的运动状态.被踢出后,毽子由于具有惯性会继续向上运动,但最终会受重力的作用而落回地面.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

11.在探究杠杆平衡条件的实验中:
(1)小明发现杠杆右端低左端高,要使它在水平位置平衡,应将杠杆右端的平衡螺母向左调节.小明调节杠杆在水平位置平衡的主要目的是便于直接从杠杆上读出力臂的大小.
(2)如图所示,在杠杆左边A处挂四个相同钩码,要使杠杆在水平位置平衡,应在杠杆右边B处挂同样钩码3个.
(3)小明在实验中多次改变力和力臂的大小主要是为了多次实验总结得出实验的规律,避免实验的偶然性.
(4)请你帮助小明设计出实验表格.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

12.小明同学在“探究杠杆平衡条件”的实验中,
(1)小明将实验装置放在水平桌面上,发现杠杆右端下倾,如图甲所示,应将右端的平衡螺母向左(选填“左”或“右”)调节,使杠杆在水平位置平衡,这样方便测量力臂.
(2)实验中,小明发现用图乙所示的方式悬挂钩码(每个钩码的重力均为0.5N),杠杆也能平衡(杠杆上毎格等距为5cm),但老师提醒小明不要采用这种方式,这主要是因为该种方式C.
A.力臂与杠杆不重合   B.一个人无法独立操作 C.力和力臂数目过多  D.需要使用太多的钩码
(3)小明改变了如图乙所示的悬挂钩码的方式,在不改变支点O右侧所挂的两个钩码及其位置的情况下,保持左侧第2格的钩码不动,将左侧另外两个钩码改挂到它的下方,杠杆也可以在水平位置平衡,小明同学将得到的实验数据记录在下表中:
 实验次数 动力F1/N 动力臂L1/cm 动力×动力臂/N•cm 阻力F1/N 阻力臂L2/cm 阻力×阻力臂/N•cm
 1  10 15 1 15 
请将表格中的数据补充完整.
(4)小明根据表中的数据得出杠杆平衡条件为:“动力×动力臂=阻力×阻力臂”,同组的小红同学认为应该多次改变力和力臂的大小进行实验,再得出实验结论,这样做的目的是B
A.避免杠杆自身重力对实验的影响 
B.获取多组实验数据归纳出物理规律
C.使每组数据更准确
D.多次测量求平均值减小误差.

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