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如图所示的实验叫______实验,该科学家是第一个发现电和磁有联系的人;请仔细观察图中的装置、操作和现象,然后归纳出初步结论.比较甲、乙两图可知:______;比较甲、丙两图可知:______.

【答案】分析:图示实验为奥斯特实验,研究的是电流的磁效应:
(1)甲和乙中的变化主要在于电池是否触接与小磁针是否发生偏转;
(2)图中只有甲和丙中有电流,而乙中没有电流,再看小磁针偏转方向与电流方向的关系.
解答:解:如图所示实验是奥斯特实验,
(1)甲图中有电流,小磁针发生了偏转,乙图中无电流,小磁针未偏转,因此可知:通电导线周围存在磁场;
(2)甲和丙中都有电流通过,但电流方向相反,同时小磁针偏转的方向也相反,因此这两图的比较可得出:通电导体周围磁场的方向与电流的方向有关,当电流方向改变后,磁场方向也改变.
故答案为:奥斯特;通电导线周围存在着磁场;通电导体周围磁场的方向与电流的方向有关,当电流方向改变后,磁场方向也改变.
点评:在观察本题中的三幅图时,应将观察的重点放在三个方面,一是看导线中是否与电流通过,二是看小磁针是否发生偏转,三是观察电流方向与小磁针偏转方向的关系.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

29、小宇以一定的速度将石子向斜上方抛出去,石子所做的运动叫斜抛运动.他想:怎样才能将石子抛得更远呢?于是他找来小丽一起做如下探究:他们用如图所示的装置做实验,保持容器水平,让喷水嘴的位置不变,用开关控制喷水的速度.
(1)首先让喷水嘴的方向不变(即抛射角不变),做了3次实验:第一次让水的喷出速度较小,这时水喷出后落在容器的A点;第二次,让水的喷出速度稍大,水喷出后落在容器的B点;第三次,让水的喷出速度最大,水喷出后落在容器的C点.如图,小宇和小丽经过分析得出如下结论:在
抛射角
一定时,当物体抛出的
速度
越大,抛出的距离就越远.
小丽回忆起上体育课时的情景,想起了几个应用上述结论的例子,其中之一就是
投掷标枪

(2)控制开关,让水喷出的速度不变,让水沿不同方向喷出,如图所示,又做了几次实验,得到如下数据:

小宇和小丽对上述数据进行了归纳和分析,得出的结论是:在
速度
一定时,随着物体抛出时与水平方向夹角的增大,抛出距离先是越来越
,然后越来越
.当夹角为
45°
时,抛出距离最大.这天,在运动会上,小艾很恼火地问:“为什么我在投标枪时甩力很大,投得很高,可是成绩仍不理想?,小宇听后哈哈一笑,解释道:“这是由于你投出的方向与水平面的夹角不合适.要想投出好成绩,理想的角度应该是
45°
左右.小艾听后恍然大悟.
(3)小宇和小丽总结了上述探究过程,他们明确了斜抛物体在水平方向上飞行的距离与
抛射角
速度
的关系,他们感到这次探究的成功得益于在探究过程中两次较好地运用了
控制变量法
(选填“等效法”、“控制变量法”、“建模法”、“类比法”,只填一种)

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2012?泰宁县质检)如图所示的装置叫单摆:细线上端固定,下端悬挂一小球来回摆动.利用该实验小惠和小莉对于小球摆动的快慢,各自提出了如下猜想:
小惠认为悬挂小球的细线越短,小球摆动越快;小莉认为小球的质量越小,小球摆动得越快.小惠和小莉的猜想是否正确呢?请你选择其中一人的猜想进行探究,帮助他们设计实验方案.验证
小惠
小惠
的猜想的实验方案:
a.所需要的实验器材:
一个小球、两条长度不同的绳子和秒表
一个小球、两条长度不同的绳子和秒表

b.实验步骤及判断猜想是否正确的方法.
小球系在一条长绳的下端,悬挂起来让其摆动,用停表测其摆动20次的时间,算出其摆动一次所用的时间t1.改换不同长度的绳子做几次同样的实验,比较各次实验中摆动一次所用的时间t2.如果t1>t2说明小惠的结论是正确的,否则不正确
小球系在一条长绳的下端,悬挂起来让其摆动,用停表测其摆动20次的时间,算出其摆动一次所用的时间t1.改换不同长度的绳子做几次同样的实验,比较各次实验中摆动一次所用的时间t2.如果t1>t2说明小惠的结论是正确的,否则不正确

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科目:初中物理 来源: 题型:

为了探究压力的作用效果与哪些因素有关,小宇作做了如图所示的三个实验:

(1)比较甲、乙两次实验,可得出结论:
受力面积不变时,压力的效果与压力的大小有关
受力面积不变时,压力的效果与压力的大小有关

(2)比较甲、丙两次实验,可得出结论:
压力不变时,压力的效果与受力面积大小有关
压力不变时,压力的效果与受力面积大小有关

(3)比较乙、丙两次实验,能得出结论吗?
不能
不能

(4)根据(1)(2)得出的结论,可以总结出:压力的作用效果跟
压力的大小
压力的大小
受力面积的大小
受力面积的大小
有关.这种研究问题的方法叫
控制变量法
控制变量法

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科目:初中物理 来源: 题型:

在“探究压力的作用效果与什么因素有关”的实验中,小明利用小桌、砝码、泡沫塑料等器材设计了如图所示的几个实验.
(1)在实验中,小明同学是通过观察泡沫塑料的
凹陷程度
凹陷程度
来比较压力作用效果的;
(2)图中
乙、丙
乙、丙
 两个实验是用来研究压力的作用效果与受力面积是否有关的;
甲、乙
甲、乙
 两个实验是用来研究压力的作用效果与压力是否有关的;
(3)本实验研究问题的方法是物理学中常用的方法,叫
控制变量
控制变量
法;
(4)物理学中用
转换法
转换法
表示压力的作用效果.

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科目:初中物理 来源:同步题 题型:探究题

小宇以一定的速度将石子向斜上方抛出去,石子所做的运动叫斜抛运动.他想:怎样才能将石子抛得更远呢?于是他找来小丽一起做如下探究:他们用如图所示的装置做实验,保持容器水平,让喷水嘴的位置不变,用开关控制喷水的速度.
(1)首先让喷水嘴的方向不变(即抛射角不变),做了3次实验:第一次让水的喷出速度较小,这时水喷出后落在容器的A点;第二次,让水的喷出速度稍大,水喷出后落在容器的B点;第三次,让水的喷出速度最大,水喷出后落在容器的C点.如图,小宇和小丽经过分析得出如下结论:在_________一定时,当物体抛出的_________越大,抛出的距离就越远.小丽回忆起上体育课时的情景,想起了几个应用上述结论的例子,其中之一就是_________.
(2)控制开关,让水喷出的速度不变,让水沿不同方向喷出,如图所示,又做了几次实验,得到如下数据:
小宇和小丽对上述数据进行了归纳和分析,得出的结论是:在_________一定时,随着物体抛出时与水平方向夹角的增大,抛出距离先是越来越_________,然后越来越_________.当夹角为_________时,抛出距离最大.这天,在运动会上,小艾很恼火地问:“为什么我在投标枪时甩力很大,投得很高,可是成绩仍不理想?,小宇听后哈哈一笑,解释道:“这是由于你投出的方向与水平面的夹角不合适.要想投出好成绩,理想的角度应该是_________左右.小艾听后恍然大悟.
(3)小宇和小丽总结了上述探究过程,他们明确了斜抛物体在水平方向上飞行的距离与__________和________的关系,他们感到这次探究的成功得益于在探究过程中两次较好地运用了_________(选填“等效法”、“控制变量法”、“建模法”、“类比法”,只填一种)

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