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    提出问题  国庆节期间，小芳和同学们乘火车从襄樊回重庆，当火车行至襄渝铁路大巴山冷水隧道前一段平直轨道时，小芳对其他同学说：“我们能否用手边的器材估测车的速度？”
    进行实验  许多同学参加了测量，他们各自的做法如下：
    （1）小芳听到列车上广播：“前方S=3km便是大巴山冷水隧道．”恰好此时火车鸣笛，小芳测得经t秒后听到从大巴山反射来的回声后说：“我已能算出火车的速度．”
    （2）坐在窗旁的小军不动声色，看着窗外每隔S=100m的电线杆，并数着自己脉搏跳动的次数，数出每通过两根电线杆时自己脉搏跳动了N次，小军突然宣布：“我已测出火车的速度．”设小军自己平时每分钟脉搏跳动n次．
    （3）小强跑到列车驾驶室，回来后笑着说：“我已知道了火车的速度．”
    （4）小慧看着自己的手表，问了一下乘务员每根铁轨长L，数出t秒内铁轨响了N次，小慧说自己的方法可以测火车的速度．
    实验方法交流
    小芳测量速度的表达式：______；
    小军的测量速度的表达式：______；
    小强测量方法是______；
    小慧的测量方法是______．

    解：（1）∵v=，
    ∴声音传播的距离s声=v声t，
    列车走的距离s车=v车t，且s声+s车=2s，
    即：v声t+v车t=2s，
    所以列车的速度为：
    v车=；
    （2）小军脉搏跳动1次的时间：×60，
    脉搏跳动了N次的时间t=×60×N=，
    每通过两根电线杆通过的距离为s=100m，
    所以列车的速度为：
    v车===；
    （3）小强的测量方法是：观察列车上的速度计的示数知道列车的速度的；
    （4）小慧数出t秒内铁轨响了N次，表示走过的路程为s=（N-1）L，
    所以列车的速度为：
    v车==．
    故答案为：v车=；v车=；观察列车上的速度计的示数知道列车的速度的；铁轨响了N次，表示走过的路程为s=（N-1）L，再用公式v车==计算出列车的速度．
    分析：（1）小芳所坐的列车行驶的距离加上声音传播的距离为鸣笛处到大巴山距离的2倍，根据公式v=求出火车的速度；
    （2）小军脉搏跳动N次的时间t=，根据公式v=求出火车的速度；
    （3）小强的测量方法是：观察列车上的速度计的示数知道列车的速度的；
    （4）小慧数出t秒内铁轨响了N次，表示走过的路程为s=（N-1）L，根据公式v=求出火车的速度．
    点评：本题考查了速度公式的应用，在不同的方法中所用的测量路程和时间的方法是不同的，知道火车经过的路程和时间是解决本题的关键．小芳利用回声测距离的办法来求车速，小军利用自己的脉搏来测量时间，小会利用数铁轨的根数来计算路程，结合实际情况，体现物理来源于生活的新课程理念．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    学了“长度、时间及其测量”一节课后，老师布置同学们国庆节期间做“动手动脑学物理”的第2题．某同学在研究本题后进一步观察了如图所示的实验：用细线将一小铁锁悬挂起来，把铁锁拉到一定的高度（此时细线偏离竖直方向的角度为α，铁锁离开最低位置的距离为S），然后释放，铁锁将左右摆动．
    （1）该同学提出这样的问题：铁锁来回摆动一次的时间跟哪些因素有关呢？请你对此问题提出一个猜想：
    物体来回摆动一次的时间可能与绳的长度有关
    物体来回摆动一次的时间可能与绳的长度有关

    现在，如果手边有以下器材：
    A．秒表    B．长为0.8m的细线   C．长为1.0m的细线    D．铜球   E．铝球（D、E两球体积相等，都有相同的小孔，便于系线）
    为了验证你的猜想，请你设计出简要的实验步骤：
    （2）选用的器材是（选填上列器材前的字母）：
    ABCD
    ABCD

    （3）具体操作：
    分别用0.8m和1m长的细线系住铜球，
    分别用0.8m和1m长的细线系住铜球，

    将铜球拉到相同的高度开始释放
    将铜球拉到相同的高度开始释放

    用秒表测出铜球来回摆动一次的时间分别为t1、t2；比较t1、t2的大小验证猜想是否正确
    用秒表测出铜球来回摆动一次的时间分别为t1、t2；比较t1、t2的大小验证猜想是否正确

    （4）对该同学提出的问题，除了他的猜想外，请你再提出两个猜想：
    ①
    物体来回摆动一次的时间可能与物体质量有关
    物体来回摆动一次的时间可能与物体质量有关

    ②
    物体来回摆动一次的时间可能与物体摆动的幅度有关
    物体来回摆动一次的时间可能与物体摆动的幅度有关
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    测火车速度
    提出问题  国庆节期间，小芳和同学们乘火车从襄樊回重庆，当火车行至襄渝铁路大巴山冷水隧道前一段平直轨道时，小芳对其他同学说：“我们能否用手边的器材估测车的速度？”
    进行实验  许多同学参加了测量，他们各自的做法如下：
    （1）小芳听到列车上广播：“前方S=3km便是大巴山冷水隧道．”恰好此时火车鸣笛，小芳测得经t秒后听到从大巴山反射来的回声后说：“我已能算出火车的速度．”
    （2）坐在窗旁的小军不动声色，看着窗外每隔S=100m的电线杆，并数着自己脉搏跳动的次数，数出每通过两根电线杆时自己脉搏跳动了N次，小军突然宣布：“我已测出火车的速度．”设小军自己平时每分钟脉搏跳动n次．
    （3）小强跑到列车驾驶室，回来后笑着说：“我已知道了火车的速度．”
    （4）小慧看着自己的手表，问了一下乘务员每根铁轨长L，数出t秒内铁轨响了N次，小慧说自己的方法可以测火车的速度．
    实验方法交流
    小芳测量速度的表达式：
    v车=
    2s-v声t
    t
    v车=
    2s-v声t
    t
    ；
    小军的测量速度的表达式：
    v车=
    ns
    60N
    v车=
    ns
    60N
    ；
    小强测量方法是
    观察列车上的速度计的示数知道列车的速度的
    观察列车上的速度计的示数知道列车的速度的
    ；
    小慧的测量方法是
    铁轨响了N次，表示走过的路程为s=（N-1）L，再用公式v车=
    s
    t
    =
    (N-1)L
    t
    计算出列车的速度
    铁轨响了N次，表示走过的路程为s=（N-1）L，再用公式v车=
    s
    t
    =
    (N-1)L
    t
    计算出列车的速度
    ．

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    科目：初中物理 来源：同步题 题型：实验题

    学了“长度、时间及其测量”一节课后，老师布置同学们国庆节期间做“动手动脑学物理”的第2题．某同学在研究本题后进一步观察了如图所示的实验：用细线将一小铁锁悬挂起来，把铁锁拉到一定的高度（此时细线偏离竖直方向的角度为α，铁锁离开最低位置的距离为S），然后释放，铁锁将左右摆动．
    （1）该同学提出这样的问题：铁锁来回摆动一次的时间跟哪些因素有关呢？请你对此问题提出一个猜想：                                     现在，如果手边有以下器材：
    A．秒表    
    B．长为0.8m的细线  
    C．长为1.0m的细线   
    D．铜球  
    E．铝球（D、E两球体积相等，都有相同的小孔，便于系线）
    为了验证你的猜想，请你设计出简要的实验步骤：
    （2）选用的器材是（选填上列器材前的字母）：                  
    （3）具体操作：                                                           
    （4）对该同学提出的问题，除了他的猜想外，请你再提出两个猜想：
    ①                                
    ②                                ．

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    科目：初中物理 来源：《第11章 多彩的物质世界》2010年单元测试卷（解析版） 题型：解答题

    学了“长度、时间及其测量”一节课后，老师布置同学们国庆节期间做“动手动脑学物理”的第2题．某同学在研究本题后进一步观察了如图所示的实验：用细线将一小铁锁悬挂起来，把铁锁拉到一定的高度（此时细线偏离竖直方向的角度为α，铁锁离开最低位置的距离为S），然后释放，铁锁将左右摆动．
    （1）该同学提出这样的问题：铁锁来回摆动一次的时间跟哪些因素有关呢？请你对此问题提出一个猜想：
    ______
    现在，如果手边有以下器材：
    A．秒表    B．长为0.8m的细线   C．长为1.0m的细线    D．铜球   E．铝球（D、E两球体积相等，都有相同的小孔，便于系线）
    为了验证你的猜想，请你设计出简要的实验步骤：
    （2）选用的器材是（选填上列器材前的字母）：______
    （3）具体操作：______
    ______
    ______
    （4）对该同学提出的问题，除了他的猜想外，请你再提出两个猜想：
    ①______
    ②______．

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