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    【题目】秋、冬季节人的皮肤干燥，穿着化纤材料的衣服时，皮肤与衣服不断摩擦，使衣服带上电，由于带电体具有_________性质，所以容易粘上灰尘。当用手拍打衣服时，衣服由静止变为运动，这说明力可以_________。而灰尘由于具有___________，仍然保持原来的运动状态，使衣服和灰尘分离。

    【答案】吸引轻小物体 改变物体的运动状态 惯性

    【解析】

    穿着化纤材料的衣服时，皮肤与衣服不断摩擦，使衣服带上电，由于带电体具有吸引轻小物体的性质，所以容易粘上灰尘；

    拍打身上的灰尘时，灰尘原来在衣服上是静止的，当用力拍衣服时，衣服由于受到力的作用由静止变为运动，这说明力可以改变物体的运动状态，而灰尘由于惯性仍然保持原来的静止状态，所以灰尘脱离了衣服。

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】关于运动和静止，下列说法不正确的是

    A.拖拉机和收割机以同样的速度、向相同方向前进时，以拖拉机为参照物，收割机是静止的

    B.站在正在上升的电梯上的乘客认为电梯是静止的，是因为他以身边的乘客为参照物

    C.站在地球上的人认为地球同步卫星在空中静止不动，是因为他以自己为参照物

    D.飞机在空中加油时若以受油机为参照物，加油机是运动的

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】清晨草叶上的两滴露珠靠近时，能自动结合成一滴较大的露珠，这一事实说明分子间存在着_____；两个相同的水杯中，分别装有质量相等的冷水和热水。同时往两个水杯里各滴一滴红墨水，过一会儿，看到两杯水都变红了，这是_____现象；把40ml的酒精与40ml的水混合后，其总体积小于80ml，这个实验表明：分子间存在着_____。在做这个实验时，在直玻璃管中应先注入水还是酒精_____。

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，现有一蜻蜓立于距水面0.6m处的荷尖上，池中水深2m，则蜻蜓在水中的像距水面___________m；当蜻蜓飞离荷尖靠近水面时，在水中的像将___________（选填“变小”“变大”或“不变”；荷叶上的两滴水聚成一大滴，表明分子间存在___________。

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】小海学习了摩擦力后知道了滑动摩擦力大小与压力大小及接触面的粗糙程度有关，而教室里拖过地后有位同学差点滑倒，小海想一定是因为地面有水使摩擦力减小了。而小红说银行工作人员数钱时会用手沾一点水，说明水可以增大摩擦力。水到底对摩擦力有什么样的影响呢？于是他们利用一个质量为200g的砝码进行了以下实验；

    实验一：探究水对地砖面的影响。

    表一：

    实验次数

    地砖面

    拉力大小/N

    1

    不喷水

    0.6

    2

    喷3下

    0.4

    3

    喷6下

    0.3

    实验步骤：

    表一：将一块地砖放在水平桌面上，砝码放在地砖上；

    B．测量前，弹簧测力计要先在水平方向______，然后沿水平方向拉动地砖上的砝码，使其做________，读出拉力大小即为滑动摩擦力的大小，其依据是___________。

    C．用喷壶在地砖表面均匀地喷3下清水后，将砝码放在地砖上，重复上步骤读出此时拉力大小并记录；

    D．增加喷水量（再喷3下）重复上述步骤读出此时拉力大小并记录。根据表一实验数据，在地砖表面喷水越多，滑动摩擦力越___________。

    实验二：探究水对木板面（表面没有涂漆）的影响。

    实验步骤：

    表二：

    实验次数

    木板面

    拉力大小/N

    4

    不喷水

    1.1

    5

    喷3下

    1.5

    6

    喷6下

    1.7

    将木板放在水平桌面上，砝码放在木板上；

    B．用调节好的弹簧测力计水平拉动木板上的砝码，使其做匀速直线运动，读出拉力大小并记录在表二中；

    C．用喷壶在木板表面均匀喷3下清水后，将砝码放在木板上，重复上述步骤读出此时拉力大小并记录：

    D．增加喷水量（再喷3下）重复上述步骤读出此时拉力大小并记录。

    （1）根据表二中实验数据，在木板表面喷水越多，滑动摩擦力越___________，砝码所受滑动摩擦力大小与喷水量___________（选填“成”或“不成”）正比；

    （2）对比实验一和实验二的结果，可以看出滑动摩擦力的大小除了与喷水量多少有关，还与___________有关。根据第1、4次实验可以判断出表面较为粗糙的是___________（选填“干燥地砖”或“干燥木板”）。

    （3）小海经过查阅资料了解到木板表面喷水后，水会渗入木板，使木板表面膨胀而对物体的阻碍作用变大而地砖喷水后地砖表面会形成水膜，地砖本身不变，物块和地砖间的滑动摩擦力因为水的润滑作用而减小、想一想，生活中用___________（选填“湿毛巾”或者“干燥毛巾”）垫着更容易将瓶盖拧开。

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】一名粗心学生的测量记录中忘记写单位，他的记录数据中，哪一个数据的单位是米

    A. 一本英语字典的厚度：3.5

    B. 一支新铅笔的长度：0.175

    C. 一枚壹角硬币的厚度：2.4

    D. 一名同学的身高：16.4

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】可探究的科学问题

    日常生活、自然现象中有许多现象会让我们产生疑问，把疑问陈述出来，就形成了问题，但不一定是科学问题，像个人爱好、道德判断、价值选择方面的问题都不属于科学问题，比如，“哪种品牌的运动鞋更好？”“为减少污染和交通拥堵，应该限制小汽车的使用吗？”等都不属于科学问题。

    科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题，例如，“纯水和盐水哪一个结冰更快？”就是一个科学问题，因为你可以通过实验收集信息并予以解答。并不是每一个科学问题都可以进行探究，当问题太泛化或太模糊，就难以进行科学探究，比如“是什么影响气球贴到墙上？”，一般而言，可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系，其中的变量必须是可检验的。也就是说，可以探究的科学问题中的因变量和自变量都是可以观察或测量的。例如，“增加气球与头发的摩擦次数会改变气球贴在墙上的效果吗？”，在这个问题中，气球与头发的摩擦次数是自变量，气球贴在墙上的效果是因变量，我们通过改变自变量就可以检验因变量怎样变化。

    一个可探究的科学问题可以有不同的陈述方式，常见的陈述方式有下列三种，方式一：某个变量影响另一个变量吗？例如，导体的长度影响导体的电阻大小吗？方式二：如果改变某个变量，另一个变量会怎样变化？例如，如果增大导体两端的电压，导体中的电流就增大吗？方式三：一个变量跟另一个变量有关吗？例如，电流跟电压有关吗？科学探究的过程是围绕可探究的问题展开的，正是由于有了可探究的科学问题，才能使探究过程具有明确的方向。

    请根据上述材料，回答下列问题：

    （1）下列问题中属于可以探究的科学问题的是_____（选填选项前的字母）

    A．哪种类型的音乐更好？

    B．光的反射定律内容是什么？

    C．水的温度越高，水蒸发得越快吗？

    D．在同一地点，改变物体的质量，它所受到的重力会改变吗？

    （2）请根据“两个同学沿水平方向分别推同一个箱子，一个同学在公路上推比较费力，另一个同学在冰面上推比较省力”这一现象，提出一个可以探究的科学问题：_____。

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】下列说法中正确的是

    A. 磁悬浮列车是利用磁极间的相互作用实现悬浮的

    B. 电磁起重机是利用电流的磁效应制成的

    C. 发电机是利用电磁感应现象制成的

    D. 动圈式扬声器是利用电流的热效应工作的

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】赏中华诗词，寻文化基因，品生活之美。诗词是中华文化的瑰宝，许多优美的诗词既是对生活和自然现象的生动描述，也与物理知识紧密联系。下列诗词中涉及的物理知识解释不正确的是（ ）

    A.“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”，“青山相对出”说明运动和静止是相对的

    B.“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”， “残阳铺水中”是由于光的折射而形成的

    C.“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，“轻舟”的运动是以山为参照物的

    D.“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，水结冰是凝固现象

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