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科目: 来源:人教版八年级上 第二章 第1节 声音的产生与传播 同步训练 题型:单选题

如图所示,鱼儿能听见拍手声,则声音的传播可能是由

A. 气体→液体 B. 液体→气体 C. 液体→固体→气体 D. 气体→固体

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科目: 来源:人教版八年级上 第二章 第1节 声音的产生与传播 同步训练 题型:单选题

下列关于声现象说法中,正确的是( )

A. 声音在空气中的传播速度大于在水中的传播速度

B. 因为声音的传播不需要介质,所以声音能在真空中传播

C. 声音在钢铁中的传播速度小于在空气中的传播速度

D. 歌唱家唱出的歌声是由的他的声带振动而产生的

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科目: 来源:人教版八年级上 第二章 第1节 声音的产生与传播 同步训练 题型:单选题

站在100m赛跑终点的计时员,如果他听到起跑的枪声才开始计时,则他测出的比赛成绩比真实时间

A. 稍短一些 B. 稍长一些 C. 没有变化 D. 不能确定

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科目: 来源:人教版八年级上 第二章 第1节 声音的产生与传播 同步训练 题型:单选题

将耳朵贴在较长刚制水管一端,在另一端重击一下钢管,可听见三次声音,则( )

A. 最先听见的是水传播的声音,最后听见的是钢管传播的声音

B. 最先听见的是钢管传播的声音,最后听见的是空气传播的声音

C. 最先听见的是空气传播的声音,最后听见的是水传播的声音

D. 最先听见的是水传播的声音,最后听见的是空气传播的声音

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科目: 来源:人教版八年级上 第二章 第1节 声音的产生与传播 同步训练 题型:单选题

将音叉敲响后,放入口中,先不接触牙齿,听听声音,再咬住音叉,听听声音,如图所示.下列说法正确的是

A. 音叉尾部接触牙齿时,声音响些,是由于固体传声比空气强

B. 音叉尾部接触牙齿时,声音弱些,因为那样会阻止音叉的振动

C. 音叉尾部不接触牙齿时,声音强些,是因为空气传声强

D. 音叉尾部不接触牙齿时,不能听到声音,是由于空气不能传声

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科目: 来源:人教版八年级上 第二章 第1节 声音的产生与传播 同步训练 题型:单选题

关于人耳听到声音的过程,下列排序正确的是( )

A. 鼓膜振动--听觉神经--听小骨--大脑

B. 听小骨--鼓膜振动--听觉神经--大脑

C. 鼓膜振动--听小骨--听觉神经--大脑

D. 听觉神经--鼓膜振动--听小骨--大脑

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科目: 来源:人教版八年级上 第二章 第1节 声音的产生与传播 同步训练 题型:单选题

下列属于骨传导引起听觉的是

A. 医生用听诊器听取病人心脏跳动的声音 B. 平时听到别人的谈话声

C. 吃饼干时听到的咀嚼声 D. 鱼在水中听到岸上的说话声

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科目: 来源:人教版八年级上 第二章 第1节 声音的产生与传播 同步训练 题型:单选题

人耳能分清前后两次声音的时间间隔应大于0.1 秒,据此,要想听到自己的回声,人离障碍物的距离应( )

A. 大于17米 B. 小于34米

C. 小于17米 D. 大于34米

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科目: 来源:人教版八年级上 第二章 第1节 声音的产生与传播 同步训练 题型:实验题

如图所示,小明和小红用细棉线连接了两个饮料纸杯制成了一个“土电话”.

(1)他们用“土电话”能实现8m间的通话,这表明___________.

(2)相距同样远,讲话者以相同的音量讲话,如果改用细金属丝连接“土电话”,则听到的声音就大些.这一实验表明_________________________________________。

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科目: 来源:人教版八年级上 第二章 第1节 声音的产生与传播 同步训练 题型:简答题

根据以下数据,你能从中获得什么信息?

你获得的信息:

(1)________________________________ ;

(2)_______________________________ ;

(3)_________________________________.

请你设想一下,假如声音在空气中的速度变为0.01m/s,我们的生活会有一些变化.请写出两个合理的场景。

①__________________________________;

②___________________________________

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同步练习册答案