如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音．为了探究音调与频率的关系，我们应改变 ________，用相同的力度拨动钢尺，这是为了控制两次钢尺振动的 ________相同．

小华学习了有关声音的知识后，对材料的隔音性能很感兴趣，于是他设计了如下实验进行探究，请阅读并回答下列问题．实验步骤：

①先搜集各种材料，如衣服、报纸、平装书、塑料袋、袜子；

②把闹钟放到一个鞋盒里，将衣服盖在鞋盒上方，然后逐渐远离盒子直到听不见滴答声，记下此时人离盒子的距离；

③分别将各种材料盖在鞋盒上方，重复以上实验，得到下表的数据：

回答问题：

（1）小华设计的实验利用了离声源越远，听到声音的响度越________（选填“大”或“小”）的原理。

（2）根据小华所得数据可知粗糙的材料比平滑材料隔音性能________（选填“好”或“差”），其原因是粗糙材料吸收声音的性能要比平滑材料________（选填“强”或“弱”）。

某同学做了有关声音的实验，步骤如下：

⑴取8支相同的玻璃试管。

⑵在试管中分别加入数量不等的水，如图所示，分别从管口向管内吹气，结果发现，不同水量的试管发出声音的音调是________（选填“相同”或“不同”）的，以此类推他得出结论：若是向热水瓶中灌水时，瓶中的________（选填“水”或“空气”）振动发声，水瓶中灌的水越多，发出的声音的音调越________。

⑶他又发现用细棒分别敲击试管也会发出不同的声音，由此他想：医生用手叩击患者腹部时，听其发声判断病人腹部是否有积水，其依据是________。

A．声音的音调 B．声音的响度 C．声音的音色 D．都可以

很多同学有过疑问“声音具有能量吗？它具有的能量与声音的响度和频率是不是有关呢？”某同学对其中两个问题进行探究，实验装置如图所示。A为一个圆筒，它的一端用剪成圆片的挺直的纸（纸的中间剪一圆孔）粘牢，另一端用塑料薄膜包住并绷紧，用橡皮筋扎牢。B为一只点燃的蜡烛。

（1）完成表中的内容__________。

（2）为保证每次实验声音的频率相同，你的做法是________。

小丽同学在学习声现象时做了几个探究实验：

（1）如图所示，分别把乒乓球接触轻敲和重敲后的音叉．当接触轻敲的音叉时，乒乓球被弹开的幅度的小；当接触重敲的音叉时，乒乓球被弹开的幅度的大．这个实验现象表明：

①声音是由物体________产生；②声音的响度是由物体的________决定的．

（2）如图所示，她将钢尺紧压在桌面上，分别将钢尺的1/5、1/3、1/2伸出桌外，每次都用相同的力拨动钢尺，辨别它振动发出声音的差别．这个实验是为了探究声音的________的关系．

（3）把一个把正在发声的闹钟放在玻璃罩内（如图所示），逐渐抽出其中的空气，发现听到的铃声越来越小，最后几乎听不到了．由此推理可以得出：________．

在室内讲话比旷野里响亮，这是为什么？

如图所示的标牌，它表示的意思是（ ）

A. 此地有乐队，可以出租演出 B. 道路弯曲，行车注意安全

C. 鼓号乐队不准入内 D. 禁止鸣笛，保持安静

关于声现象的说法正确的是（　　）

A． 只要物体在振动，我们就能听到声音

B． 振动停止，声音消失

C． 余音绕梁，三日不绝，这是回声现象

D． 高速公路两旁的隔音板是为了防止噪声的产生

为降低噪声危害，人们应从哪个方面着手（ ）

A. 减小发声体振动频率 B. 减小声音的传播速度

C. 减小发声体振动幅度 D. 上述三种方法同时采用

关于声的知识，下列说法错误的是

A. 声音在固体中的传播速度比在空气中的传播速度慢

B. 在教室周围植树可以阻断噪声的传播

C. 我们可以根据音色辨别不同人说话的声音

D. 利用超声波清洗钟表，说明声波可以传递能量