如图所示，在已经处于水平位置平衡的杠杆的A点悬挂两个总重为2N的钩码，在B点用弹簧测力计竖直向上拉，使杠杆在水平位置再次平衡，则拉力应为________ N，此时的杠杆属于________（选填“省力”或“费力”）杠杆．如果测力计的量程为0～5N，在支点不变的情况下，采用图中的杠杆，能较为精确地测量出悬挂物体的最大质量为________ kg．（g取10N/kg）

在探究杠杆平衡条件的过程中，我们把支点放在质地均匀的杠杆中间，这样做的目的是________；同学们通过多次实验，得出以下数据，分析得出杠杆的平衡条件是________，应用杠杆的平衡条件，表中第4次所缺数据为________ ．

小华是采用在杠杆两侧挂钩码的方法探究的，所以根据实验情况她得出的结论是：“动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离”。在与同学交流时，小敏同学指出了她的错误，并利用如图所示的装置，进行了一个简单的操作就帮助小华解决了困惑。小敏的操作是________。

飞机、轮船运动时受到的阻力大小与运动速度有关，阻力的大小与速度的平方成正比．若飞机、轮船以速度v匀速运动时，发动机的输出功率为P0 ， 此时牵引力F1=________ （用已有的物理符号表示），当飞机、轮船以2v的速度匀速行驶时，发动机的输出功率P=________ P0 ．

某小组同学在探究滑轮组的机械效率与哪些因素有关时，提出了一些猜想，小组将对猜想进行验证．

（i）下列A、B是同学提出的两个猜想：

猜想A：两个相同滑轮组成的滑轮组，其机械效率与滑轮组细线的绕法有关；

猜想B：两个相同滑轮组成的滑轮组，其机械效率与滑轮组提升的物重有关；

（ii）为了验证上述猜想是否正确，同学们将分别按如图、如图、如图和如图的滑轮组进行实验．

（a）按图________滑轮组准备做的两个实验是用来验证猜想A的，若实验测得两滑轮组的机械效率大小________（相等/不相等），则可初步判断猜想A是错误的；

（b）按图________滑轮组准备做的两个实验是用来验证猜想B的，若实验测得两滑轮组的机械效率大小不相等，则可初步判断猜想B是________（正确/错误）的；

（iii）接着小组进行了实验验证．

小明同学在“研究杠杆平衡条件”实验中：

（1）实验时应先调节杠杆在________位置平衡。若出现图甲所示情况，应将杠杆的螺母向________调（填“左”或“右”）。

（2）杠杆平衡后，小明在图乙所示的A位置挂上3个钩码，为了使杠杆在水平位置平衡，这时应在B位置挂上________个钩码。

（3）下表是该组某同学在实验中记录杠杆平衡的部分数据：

实验中测量三组数据的目的是：________

（4）分析上表中的实验数据可以得出的结论是________，该结论最早是由古希腊物理学家________（填人名）得出 。

如图所示，将相同重物提升相同高度时，两小儿发生争辩，关于机械省力、省功以及机械效率的辩论，你支持小芳还是小明的说法？不支持另外一方的原因是什么？

如图所示，已知斜面长5m，高3m，绳端拉力为50N．利用这个滑轮装置将重为100N的物体在5s内从斜面的底端匀速拉到顶端。在此过程中：

（1）物体沿斜面向上运动，绳端移动的速度为多少？

（2）拉力的功和功率各是多少？

（3）拉力的机械效率是多少？

物理学的宏伟大厦，凝聚了若干物理学家的成果和毕生心血，为了纪念他们对物理学的贡献，人们以他们的名字命名物理量的单位．电阻的单位是以哪位物理学家的名字命名的

A. 牛顿 B. 焦耳 C. 安培 D. 欧姆

两根电阻丝的电阻分别为15欧和30欧的电阻，将它们串联接入同一电源两端，则通过它们的电流之比为

A. 1：2 B. 2:1 C. 1:4 D. 1：1

在国际单位制中，电流的单位是（　　）

A. 安培

B. 伏特

C. 焦耳

D. 瓦特