在用滚摆探究“机械能的相互转化的活动时.把滚摆悬挂在框架上.用手捻动滚摆使悬线缠在轴上.滚摆升到最高点后.放开手.可以看到滚摆下降.越转越快.到最低点时滚摆转而上升.直到差不多回到原来的位置．滚摆在——青夏教育精英家教网—

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27、在用滚摆探究“机械能的相互转化”的活动时，把滚摆悬挂在框架上，用手捻动滚摆使悬线缠在轴上，滚摆升到最高点后，放开手，可以看到滚摆下降，越转越

快

，到最低点时滚摆转而

上升

，直到差不多回到

原来

的位置．滚摆在

最高点

位置时重力势能最大，在

最低点

位置时动能最大．可见，

动能

和

重力势能

可以相互转化．

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26、如图所示，在透明的塑料盒B的底部钻一个小孔，把电子式火花发生器的放电针管紧紧地塞进孔中，打开盒盖C，向盒内滴入几滴酒精，再将盒盖盖紧．钩动电火花发生器的扳机，你将看到的现象是：盒盖C

飞出去

，同时盒口出现

白雾

．这表明燃气对外做功时，燃气的

内能

能减少，转化为盒盖的

机械能

能．这一现象在生产中的重要应用是用来制成

热机

．

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25、某同学在探究“杠杆的平衡条件”时，设计了一份探究性实验报告，报告的内容如下：

（1）依次完成上述探究报告中的A、B、C、D四个相应部分的内容：（每空1分）
A

刻度尺

；B

平衡螺母

；
C

0.1

；D

动力×动力臂=阻力×阻力臂

；
（2）在上述探究实验中，为什么每次都要使杠杆在水平位置保持平衡？

便于测量力臂

．
（3）在探究报告中，该同学所设计的实验数据记录表是否存在一些缺陷，如何改进？

多测量几组数据

．

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24、在进行“怎样使两个小灯泡亮起来”的探究活动中，魏明和屠洁两人把一只开关和两个小灯泡逐一顺次连接后，刚将线路两端接到电源两极，L₂就亮了，但L₁没亮．
（1）他们在实验操作中不当之处是：

连接电路过程中，开关没有断开

．
（2）请画出他们所连接电路的电路图．
（3）关于L₁没亮，魏明认为L₁是坏的，但屠洁说L₁没坏．你应该支持

屠洁

的观点．理由是

若L₁坏了，L₂也不会亮

，说出你对L₁不亮可能原因的推测

被短路

．
（4）请你帮他们设计一种检查L₁是否毁坏的方法．
（5）在全班交流时，魏明发现其他小组的两盏灯串联时一样亮，他便将某一组的两盏灯拿来与本组的两盏灯比较，你认为他应该观察灯泡的（

）
A．铭牌标识；B．玻璃泡大小；C．灯丝是否完好

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23、如图所示，灯L₁与L₂并联，电路中电流方向如箭头所示．试根据电流方向在图中的虚线方框中选填电池或开关的符号，使电路连接符合要求．

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22、在图中画滑轮组的绕线，使绳端向左拉时物体向左移．

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21、如图所示，杠杆在力F₁、F₂的作用下处于平衡状态，O为支点，l₁是力F₁的力臂，在图中画出F₂的力臂和动力F₁．

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20、在自己的书房兼卧室内，小明看到墙壁上安装有两只拨动开关，床头安装有一盏壁灯；写字台上方有一盏日光灯，但没看到电线．他尝试拨动一只开关时，壁灯亮了，再拨另一只开关时，日光灯也亮了，关掉壁灯，日光灯仍然亮着．请根据你对生活的观察和所学物理知识，按你的理解，在下边图的虚线方框内，替小明画出他的房间内两盏灯的电路图．