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小悦用如图所示的滑轮组，在10s钟内将重力为600N的物体A匀遭提升了2m．巳知绳子自由端所用的拉力为200N．（不计摩擦及绳重）
（1）小悦做了多少有用功？
（2）小悦做功的功率是多少？
（3）该滑轮组的机械效率？
（4）若用该滑轮组提升800N的物体，则拉力应为多少？

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如图所示，在拉力F的作用下，重80N的物块A正以0.2m/s的速度在水平面上做匀速直线运动，此时弹簧测力计的示数为20N，该装置的机械效率为80%，则：拉力F的大小为

 

N；拉力F做功的功率为

 

W．

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31、交流与评估是科学探究的一个重要环节．盐城市田家炳中学初三年级的活动小组的同学，利用如图所示的实验装置完成了“再探动滑轮”的活动以后，进行了小组交流，下表是各小组的实验数据记录：

实验小组	钩码重G（N）	动滑轮G′（N）	拉力F（N）	机械效率η
1	0.5	0.4	0.35	47.6%
2	0.5	0.4	0.38	43.9%
3	1	0.6	0.62	53.8%
4	1	0.8	0.71	46.9%
5	2	0.6	0.98	68.0%
6	2	0.8	1.06	62.9%

请你对表中各小组的实验数据进行分析比较，回答下列问题：
（1）实验中影响动滑轮机械效率的主要因素是什么？

钩码重

和

动滑轮重

．
（2）1、2两个小组的动滑轮重相同，提起的钩码重也相同，测出的动滑轮的机械效率却不同，原因可能是什么？（写出一点即可）

绳重或摩擦

．
（3）请你就如何提高动滑轮的机械效率提出自己的建议（要求写两点）：
①

减小动滑轮的重力

．
②

加润滑油

．

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30、如图所示，是用来研究“动能大小跟哪些因素有关“的实验装置图．小球在光滑斜面上由静止开始下滑，到达底端的速度只与起点高度有关，起点越高，到达底端的速度越大，运动小球撞击停在平面上的木块后，木块运动距离越长，说明小球具有动能越大
（1）分析比较实验甲与实验乙，
可得出结论：

在质量相同时，速度越大，物体的动能越大

．
（2）分析比较实验乙与实验丙，
可得出结论：

在速度相同时，质量越大，物体的动能越大

．

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29、“研究杠杆的平衡条件”的实验如图所示，回答下列问题：

（1）杠杆两端的调节螺母，是起调节杠杆

平衡

的作用的．
（2）实验前先要调节杠杆两端的螺母，使其在水平位置平衡，这是为使杠杆所受的

重力

通过支点，从而可以不考虑杠杆的重力对其转动的影响．如果某同学做实验时发现杠杆左高右低，应将杠杆左端的螺母向

左

调；或将右端的螺母向

左

调．
（3）调节好以后，仍要使杠杆在水平位置平衡，是为了方便测量

力臂的大小

．如杠杆不在水平位置平衡时，应通过调节钩码的

数量

或

位置

来实现，而不能再调节

平衡螺母

．
（4）通过实验，得出的结论是：

动力×动力臂=阻力×阻力臂

．

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28、小明站在地面上用一个滑轮组提升重物，试在图中画出绕线的方法．