分析 翻译:
当我还是个孩子的时候,我的父母经常带我到一个茂密的森林里的一所老房子里,没有其他的孩子在那里呆着,我甚至没有可以选择的兄弟姐妹玩耍.我从来不懂房子有什么吸引力,即使是我的父母,没有什么比沉默的坐着看一本书更好.房子里的女人,我父亲的远房表妹,是一个糟糕的厨师,并且她的食物都不能吃..有一天,当我在房子后面的花园徘徊时,我注意到一个木制的房子,显然是被遗弃的.当我走到那,我听到一声像一只动物匆匆离开的噪音.然后我看到一个长胡子的人在门口站着我非常吃惊."请不要告诉他们你看见我了,"他说,"他们从来不使用这个地方,我没有别的地方住."我说."我不会告诉任何人.但你都是在这里吗?我是说你有足够的东西吃吗?"老人摇了摇头.当天晚上,我带着一个小塑料袋走进餐厅,当没有人看到的时候,把一些食物到在它里面.后来,我从后门偷偷拿给老人,我已经发现他的名字叫塔夫.当他吃完了,我从来没有见过什么满意的脸像塔夫脸上的微笑一样可爱.从那以后,我去老房子访问有目的.我享受我待在那里的每一分钟.
解答 56.D.根据"No other children ever stayed there.I didn't even have the choice of playing with a brother or sister."可知我最初是感到有点孤独的.故选:D
57.A.词义猜测题.这间房子的女主人做饭手艺很差劲,做的饭自然是"难吃的".故选:A
58.C.根据"Then I saw a man with a long beard standing at the door.I was greatly surprised."可知我在房子后面发现了这个老者.故选C
59.A.根据倒数第二段可知这名老者很穷又很饿.故选:A
60.B.文章讲了我幼时帮助了一个老者的故事,感觉到了帮助他人的美妙的感觉.故选:B
点评 本题考查人物故事类阅读理解.这类文章一般描述的是某一件具体事情的发生发展或结局,有人物、时间、地点和事件.命题往往从故事的情节、人物或事件的之间的关系、作者的态度及意图、故事前因和后果的推测等方面着手,考查学生对细节的辨认能力以及推理判断能力.
科目:初中英语 来源: 题型:阅读理解
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科目:初中英语 来源: 题型:书面表达
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科目:初中英语 来源: 题型:阅读理解
Pepper-A Robot Of Human Wisdom | |
Basic feature (特征) | ◆The first robot to read(56)human feelingswith its emotion recognition functions. |
Description of appearance | ◆It's four feet tall with a(57)tablet computerin its chest. ◆It has human-like hands,girl-like body and baby-like voice. |
Brief introduction | ◆The creators designed it to be used at (58)home or store. ◆It can not only make an answer by telling facial expressions,human voice and signs,but also can help people who are (59)in trouble. |
Preparations for sale | ◆Peppers are now still at stores for people to visit. ◆When(60)more knowledge.is stored in Peppers,the more perfect robots will be on sale soon. |
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科目:初中英语 来源: 题型:选择题
A. | give up | B. | stay up | C. | cheer up |
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科目:初中英语 来源: 题型:选择题
A. | little | B. | a little | C. | few | D. | a few |
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科目:初中英语 来源: 题型:选择题
A. | practiced | B. | will practice | C. | is practicing | D. | has practiced |
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科目:初中英语 来源: 题型:选择题
A. | Good luck! | B. | Have a good time! | ||
C. | Best wishes! | D. | Glad to see you again. |
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科目:初中英语 来源: 题型:选择题
A. | on | B. | at | C. | in | D. | to |
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