分析 上周六李磊几乎一整天都在做作业.他想要放松一下,他沿着街道慢慢走路.突然一位外国人叫停了他:"打扰一下,你会说英语吗?""是的,但是我…"李磊非常紧张,脸红了.他是一名初中生,初二,但是他过去没有花时间在英语上,他不擅长英语."我不会中文"外国人说"你能告诉我关于这个城镇的一些事情吗?""是的,但是我…"李磊懂得他说的含义,但是他不知道怎样去回答,他心跳的好快.他说"我出生于这里,这是我的家乡,我很喜欢我的家乡,我的…我的家乡很美丽…"他想多说点,但是他不会,他抬头看看发现外国人正仔细的听他说.李磊不得不说道:"抱歉,我不能告诉你更多"外国人友好的对他微笑并说道:"同样也要谢谢你."
回家的路上,李磊心里想:"如果我努力学习英语,我就能说更多的英语.如果我能说更多的英语,我就能告诉外国人更多关于我家乡的事."他感到很遗憾!
李磊沉重的走回家.他一到家就拿出他的英文书开始阅读,他决定比以前要更努力学习英语,他决定每天练习说英语.
解答 80.答案:D.细节理解题;根据Last Saturday Li Lei did his homework almost the whole day得知他一整天都在做作业,故选D.
81.答案:A.推理判断题;根据 the foreigner said."Would you please tell me something about the town?"得知外国人想知道关于这个城镇的一些事情才向李磊提出了请求,故选A.
82.答案:B.推理判断题.结合Li Lei understood what he meant,but didn't know how to answer it和Li Lei had to say,"I'm sorry,I can't tell you more."可知他的英语不好,故选B.
点评 阅读时应注意一些小技巧 1.学生自己应注意养成良好的阅读习惯,只用眼和脑阅读,整体阅读,整体理解,这样阅读速度将更快 2.要注意猜词、句技巧的培养.阅读时学生常常会遇到一些不解的词、短语,有的可跳过,而对进行整体理解无大碍;有的可根据上下文语境来猜测、推理得知;有的可根据构词法推理,可明确它们的含义. 3.学会运用关联词.文章中有些复合句较长且结构复杂,晦涩不易理解,学生可根据关联词、引导词的逻辑关系迅速分清主干和重句,从而明确句意.在段落中或段落之间也有一些关联词,如but,however,although,ever though,as,because,so等等,在这些词的帮助下,学生可明确句与句,段落与段落之间的内在本质联系,因而能尽快把握住段落中心或文章中心.
科目:初中英语 来源: 题型:阅读理解
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科目:初中英语 来源: 题型:选择题
A. | to try | B. | tries | C. | trying | D. | try |
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科目:初中英语 来源: 题型:选择题
A. | if | B. | unless | C. | since | D. | though |
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科目:初中英语 来源: 题型:阅读理解
Louis Braille | ||
Time | Place | Events |
in (76)1809 | in Coupvray | was born |
at the age of four | became(77)blind | |
at the age of seven | in (78)his town | started school |
at the age of (79)ten | in Paris | studied in a school for blind children |
by the age of 15 | completed his new system | |
in 1852 | in Paris | (80)died |
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科目:初中英语 来源: 题型:填空题
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科目:初中英语 来源: 题型:选择题
A. | if | B. | unless | C. | while | D. | or |
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