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    【题目】

    ----Would you like to go to the Grand Theatre with me tonight?

    ---- .（2012 .甘肃）

    A. Yes,I’d like to go to the Grand Theatre．

    B. I’d like to, but I have an exam tomorrow.

    C. No, I won’t.

    D. That’s right.

    【答案】B

    【解析】 I’d like to后省略了go to the Grand Theatre with you。

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    【题目】下面是某公司的组织机构图。回答下题。

    【1】由上图可知，该公司

    ①股东数量有下限没有上限 ②不能向社会公开募股集资

    ③股东持有的股份不能转让 ④资本必须划分为等额股份

    A．②③ B．①③ C．②④ D．①④

    【2】该公司这样设置组织机构，有利于

    ①使公司的发展充满活力 ②提高公司管理的科学性

    ③使公司在决策上不出现重大失误 ④规避国家法律法规的制约和检查

    A．①③ B．①② C．③④ D．②③

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    【题目】阅读下列材料，回答问题。

    材料一 18世纪音乐界诞生了一位真正的伟人，那就是以苦难铸成欢乐的音乐天才。他一生饱受贫困、耳聋、失恋的痛苦折磨，却为世界创造出卓越的作品。他说：“在患难中支持我的是道德，使我不曾自杀的，除了艺术以外也是道德。”在创作中，他始终把“从黑暗到光明，从斗争走向胜利”作为座右铭。他生逢启蒙与革命的时代，深受启蒙思想的影响，终生追求进步和自由，具有强烈反封建与争民主的革命精神，其作品构思广阔，形式宏大，洋溢着英雄主义和乐观主义气息，蕴涵着深沉的哲理……路德维希·冯·贝多芬，就在今天，他的名字不仅代表了登峰造极的古典音乐，而且是一种崇高理想和追求的象征。

    材料二 音乐用自己的音调形象概括地反映生活的本质过程。在贝多芬的作品中可以听到残酷的战争、威武的进军和胜利，听到革命进行曲的音调和节奏。他的第五交响曲的结尾部分就是如此。

    ——鲍烈夫《美学》

    材料三

    图一 图二

    （1）据材料一，回答贝多芬生活时代的特征，他的主要作品有哪些？

    （2）据材料一、二，回答贝多芬在音乐发展史上的地位。

    （3）材料三图二反映了哪一音乐形式，该音乐主要将哪些音乐融合在一起？

    （4）材料三从图一到图二，反映了音乐的什么发展趋势？

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    【题目】(2014·湖南)I am looking forward to the day my daughter can read this book and know my feelings for her.

    A. as B. why C. when D. where

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    【题目】下边漫画反映了侵犯劳动者正当权益的现象。要解决漫画所反映的问题需要多方面的共同努力，包括

    ①增强法律意识，依法维护权利

    ②加强劳动保护，改善劳动条件

    ③加强宏观调控，改善就业结构

    ④规范劳动合同制度，保障劳动报酬

    A．②④ B．①③ C．②③ D．①④

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    【题目】If it weren’t for the heavy traffic, we the Jay’s concert at the moment.

    A. can be enjoying B. must have enjoyed

    C. would be enjoying D. should have enjoyed

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    【题目】---Do you have Mary’s phone number?

    ---Sorry, ．(2011 .重庆)

    A. I don’t know

    B. forget it

    C. here you are

    D. I can’t remember it

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    【题目】For a moment nothing happened. Then ________ all shouting together.

    A. voices had come B. came voices

    C. voices would come D. did voices come

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