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    2molCO2的质量为
     
     g，含分子数约为
     
     个，在标准状况下所占有的体积约为
     
     L，含氧原子的物质的量为
     
     mol．
    考点：物质的量的相关计算
    专题：计算题
    分析：根据n=
    m
    M
    =
    N
    NA
    =
    V
    Vm
    结合分子的构成解答该题．
    解答： 解：m（CO2）=2mol×44g/mol=88g，
    N（CO2）=2mol×NA/mol=2NA，
    V（CO2）=2mol×22.4L/mol=44.8L，
    n（O）=2n（CO2）=2×2mol=4mol，
    故答案为：88；2NA；44.8； 4．
    点评：本题考查物质的量的相关计算，侧重于学生的分析能力和计算能力的考查，有利于培养学生的良好的科学素养，难度不大，注意相关计算公式的运用．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中化学 来源： 题型：

    实验室用氢氧化钠固体配制100mL 2mol?L-1的NaOH溶液，回答下列问题：
    （1）配制操作中，用不到的仪器是
     
    （填字母）．
    A．烧杯    B．200mL容量瓶    C．量筒    D．胶头滴管E．玻璃棒    F．100mL容量瓶
    （2）下列操作的顺序是（每项限选一次）
     
    ．
    A．称量  B．溶解  C．洗涤  D．定容  E．转移  F．摇匀  G．冷却
    （3）（以下小题填“偏大”、“偏小”或“无影响”）若容量瓶中有少量蒸馏水，所配溶液的浓度将
     
    ；若用2mol?L-1的NaOH溶液先润洗容量瓶，再转移溶液，所配溶液的浓度将
     
    ．

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    在密闭容器中1molHI分解达平衡时I2占x%（体积分数），保持温度和压强不变，再充入1molHI，分解达平衡时I2占y%（体积分数），则x与y的关系是（　　）
    A、x=yB、x＜y
    C、x＞yD、不能确定

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    下列用途中，利用物质物理性质的是（　　）
    A、用干冰人工降雨
    B、用氢气冶炼金属
    C、用盐酸除铁锈
    D、用熟石灰改良土壤的酸性

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    取6.60克NaHCO3和Na2O2的固体混合物，在密闭容器中加热到250℃经充分反应排出气体，冷却后称得固体质量为5.30克，计算原混合物中Na2O2的质量分数．

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    相同条件下，同质量的SO2和SO3气体，体积比为
     
    ，密度比为
     
    ．

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    分类方法在化学学科的发展中起到了非常重要的作用，下列分类标准合理的是（　　）
    A、根据酸分子中含有的氢原子个数将酸分为一元酸、二元酸等
    B、根据纯净物的元素组成，将纯净物分为单质和化合物
    C、根据能否与碱反应将非金属氧化物分为酸性氧化物和不成盐氧化物
    D、根据其溶液是否导电，将物质分为电解质和非电解质

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    下列说法正确的是（　　）
    A、1 mol氢约含有6.02×1023个微粒
    B、1 mol硫酸的质量等于98 g/mol
    C、钠的摩尔质量等于23
    D、1 mol H2O中含有的氢原子数为2NA

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    如图所示物质（部分产物和反应条件未标出）中，只有A是单质，常温下B和C呈气态，且B是导致酸雨的大气污染物，D是氧化物，W是淡黄色固体．

    据此回答下列问题：
    （1）B、C、D的化学式分别为：B
     
    、C
     
    、D
     
    ；从物质分类角度，图中所给物质中属于钠盐的是
     
    （填写化学式）．
    （2）图中所给物质在6个反应中只做还原剂的有
     
    （填写化学式）．
    （3）图中反应中不属于氧化还原反应的有
     
    （填写序号）．
    （4）写出A和X反应的化学方程式
     
    ；若生成的B在标准状况下的体积为22.4L，则参加反应的A的物质的量为
     
    ，反应中转移的电子数目为
     
    ．
    （5）请写出C和W反应的化学方程式：
     
    ．
    （6）请写出X和 Y反应的离子方程式：
     
    ．

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