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    如下图所示，先向试管①中加入2 mL 95%的乙醇，并在振荡下缓缓加入3 mL浓硫酸，再加入2 mL的乙酸，充分摇匀。在试管②中加入5 mL饱和Na2CO3溶液。按图连接好装置，用酒精灯给试管①小火加热3～5 min后，改用大火加热，当观察到②中有明显现象时停止实验。 
    (1)写出试管①中主要反应的方程式：______________________。
    (2)加入浓硫酸的作用：________________________。
    (3)饱和Na2CO3的作用是：_________________________。
    (4)用酒精灯给试管①小火加热的原因是：_______________；后改用大火加热的目的是______________。
    (5)分离②中所得乙酸乙酯和Na2CO3溶液的方法为（填名称）__________，所需主要仪器为__________。
    (6)实验生成的乙酸乙酯，其密度比水______，有____气味。
    (1)
    (2)催化剂、吸水剂
    (3)中和乙酸、溶解乙醇、降低乙酸乙酯的溶解度
    (4)加快反应速率，同时又防止反应物未充分反应而损失；蒸出生成的乙酸乙酯使可逆反应向右进行
    (5)分液；分液漏斗
    (6)小；芳香
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    相关习题

    科目：高中化学 来源： 题型：阅读理解

    某化学课外小组设计了如下图所示的装置，进行氨气性质实验．利用图1完成氨的催化氧化实验，其中箭头表示气体流向，A、B表示两种纯净、干燥的气体，反应进行一段时间后，装置已中有红棕色气体生成．实验中所用的药品和干燥剂只能从下列物质中选取KMnO4、Na2O2、NH4Cl、NH4HCO3、P2O5、碱石灰、生石灰、蒸馏水、浓硫酸、浓氨水

    根据图1中装置和反应现象请回答：
    （1）若乙中盛有P2O5，此时丙装置中发生反应的化学方程式为
    NH4HCO3
      △  
    .
     
    NH3↑+CO2↑+H2O
    NH4HCO3
      △  
    .
     
    NH3↑+CO2↑+H2O
    ．若丁中盛有P2O5，此时甲装置中应选择的试剂是
    浓氨水和生石灰（或碱石灰）
    浓氨水和生石灰（或碱石灰）
    ．
    （2）检验甲装置气密性的方法
    关闭分液漏斗的活塞，将试管中的导管口浸没在水槽中的液面以下，双手紧贴试管外壁，导管口有气泡冒出，松开手后，导管内形成一段水柱，证明装置的气密性良好
    关闭分液漏斗的活塞，将试管中的导管口浸没在水槽中的液面以下，双手紧贴试管外壁，导管口有气泡冒出，松开手后，导管内形成一段水柱，证明装置的气密性良好
    ．
    （3）当己中充满红棕色气体后，停止甲、丙装置中的反应，并关闭a、b两个活塞，将己装置浸入冰水中，出现的现象是
    气体颜色变浅
    气体颜色变浅
    简述产生此现象的原因
    2NO2?N2O4，正反应属于放热反应，达到平衡后，降低温度，平衡向右移动，NO2浓度减小，所以气体颜色变浅
    2NO2?N2O4，正反应属于放热反应，达到平衡后，降低温度，平衡向右移动，NO2浓度减小，所以气体颜色变浅
    ，若将己装置中的试管倒置于盛有水的水槽中，发生的现象是
    红棕色气体变为无色，试管内液面上升
    红棕色气体变为无色，试管内液面上升
    ．
    （4）已知氨气在纯氧中安静的燃烧，如图2，将过量O2与NH3分别从a、b两管进气口通入到装置C中，并在b管上端点燃氨气．先通入O2，后通过NH3的理由是
    氨气在空气中不能点燃，逸出造成污染
    氨气在空气中不能点燃，逸出造成污染
    ．
    （5）液氨与水性质颇为相似，其电离方程式可表示为：2NH3?NH4++NH2-．某温度下其离子积常数为1×10-30（mol?L-1）2．液氨中的pNH4与水中的pH类似，向1L液氨中加入2.3gNa此时上述平衡
    向正方向
    向正方向
    移动（填“向正方向”“向逆方向”或“不”），完全反应后溶液的pNH4=
    29
    29
    ．

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    科目：高中化学 来源： 题型：阅读理解

    某化学课外活动小组设计实验探究氮的化合物的性质，装置如下图所示（A装置未画出），其中A为气体发生装置．A中所用试剂，从下列固体物质中选取：①NH4HCO3、②NH4Cl、③Ca（OH）2、④NaOH．

    检查装置气密性后，先将C处铂丝网加热至红热，再将A处产生的气体通过B装置片刻后，撤去C处酒精灯，铂丝继续保持红热，F处铜片逐渐溶解．
    （1）实验室制取A中气体时若只用一种试剂，该试剂是
    NH4HCO3
    NH4HCO3
    （填代表备选试剂的序号）；此时A中主要的玻璃仪器有
    试管、酒精灯
    试管、酒精灯
    （填名称）．
    （2）下面关于A中所用试剂的说法正确的是
    C
    C
    ．
    A．施用该物质会大大提高粮食产量而对环境无影响
    B．向该物质的溶液中加入足量氢氧化钡溶液发生反应的离子方程式为：NH4++OH-=NH3?H2O
    C．可通过加热方法区别该试剂和（NH4）2SO4
    D．工业上用NH3等合成该物质的过程可称为氮的固定
    （3）装置C中发生催化氧化反应的化学方程式为
    4NH3+5O2
     催化剂 
    .
    △
    4NO+6H2O
    4NH3+5O2
     催化剂 
    .
    △
    4NO+6H2O
    ，装置E发生反应的化学方程式为
    2NH3+H2SO4=（NH4）2SO4
    2NH3+H2SO4=（NH4）2SO4
    ．
    （4）假设A、B中的药品充足，则装置F中可以观察到的现象有
    水中产生气泡
    水中产生气泡

    溶液逐渐变为蓝色，气体在广口瓶上方变为红棕色
    溶液逐渐变为蓝色，气体在广口瓶上方变为红棕色
    ．
    （5）指导老师从安全与环保角度考虑，指出该装置有两处明显的缺陷，请你提出修改建议：
    在装置E、F之间增加一个防倒吸装置，在装置F后面增加一个尾气吸收装置
    在装置E、F之间增加一个防倒吸装置，在装置F后面增加一个尾气吸收装置
    ．

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    为探究亚硫酸钠的热稳定性，某研究性学习小组将无水亚硫酸钠隔绝空气加热，并利用受热后的固体试样和如下图所示的实验装置进行实验．请回答下列有关问题：
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    （1）查阅资料：无水亚硫酸钠隔绝空气受热到600℃才开始分解，且分解产物只有硫化钠和另外一种固体．如果加热温度低于600℃，向所得冷却后固体试样中缓缓滴加稀盐酸至足量，在滴加稀盐酸的整个过程中HSO3-的物质的量浓度变化趋势为
     
    ；
    （2）如果加热温度为700℃，向所得冷却后固体试样中缓缓滴加稀盐酸至足量，观察到烧瓶中出现淡黄色沉淀，且有大量气泡产生，则反应生成淡黄色沉淀的离子方程式为
     
    ；此时在B、C两装置中可能观察到的现象为
     
    或
     
    ．
    （3）在（2）中滴加足量盐酸后，烧瓶内除Cl-外，还存在另一种浓度较大的阴离子（X）为
     
    ．检验该阴离子（X），先取固体试样溶于水配成溶液，为了加速固体试样的溶解，可采取
     
    措施．以下是检验阴离子（X）的两种实验方案，你认为合理的方案是
     
    （填“甲”或“乙”）．
    方案甲：取少量试样溶液于试管中，先加稀HNO3，再加BaCl2溶液，有白色沉淀生成，证明该离子存在．
    方案乙：取少量试样溶液于试管中，先加稀HCl，再加BaCl2溶液，有白色沉淀生成，证明该离子存在．
    （4）写出Na2SO3固体加热到600℃以上分解的化学方程式
     
    ．

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    Ⅰ．某化学兴趣小组的同学用新制的氯水进行下列实验：①向氯水中滴入Na2CO3溶液；②向氯水中滴入AgNO3溶液；③向氯水中滴入紫色石蕊溶液．所观察到的实验现象如下，请将对应的实验序号填入下表空格中．
      实验序号     实验现象
     
    		     溶液先变红后褪色
     
    		     有白色沉淀产生
     
    		   有气泡产生，氯水颜色变浅
    Ⅱ．该小组的同学为探究氨气的制取及其性质，进行了如下实验．
    （1）在实验室中拟用下列方法制备氨气，其中不合理的是（填序号）
     
    ．
    A．加热浓氨水          
    B．将熟石灰和氯化铵的混合物加热
    C．将浓氨水滴到生石灰上
    D．加热氯化铵固体
    （2）根据上述正确的方法，选用图所示的装置制取氨气，写出试管中所发生反应的化学方程式
     
    ．一段时间后，将一端蘸有浓盐酸的玻璃棒接近导管口，观察到的现象是
     
    ，该反应的化学方程式为
     
    ．
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    （3）同学们设计的收集、吸收氨气的几种装置如下图所示，其中能用于收集氨气的是（填序号）
     
    ；能用于吸收氨气尾气的是（填序号）
     
    ．
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    （4）将己收集满氨气的集气瓶，按图所示连接好装置（夹持装置己略去）进行喷泉实验时，请写出引发水上喷的操作是
     
    ．
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