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    为了说明稀硝酸与铜反应产生无色的一氧化氮气体，某同学设计了如图所示的实验装置。实验时，将分液漏斗的活塞打开，从U形管的长管口注入稀硝酸，一直到U形管的短管口单孔塞下沿且液面上不再留有气泡为止。关闭活塞，并用酒精灯在U形管短管下微热。当铜丝上有气泡产生时，立即撤去酒精灯。试回答：

    （1）反应一段时间后，会出现什么现象________。

    （2）若将活塞缓缓打开，分液漏斗内有何现象________。

    （3）写出生成一氧化氮的离于方程式________。

     

    答案：
    解析：

    		（1）铜丝周围冒出气泡，溶液逐渐变蓝，A处液面下降，B处液面上升（2）上部产生红棕色气体（3）3Cu＋2NO3-＋8H＋3Cu2＋＋2NO↑＋4H2O

     


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    科目：高中化学 来源： 题型：058

    为了说明稀硝酸与铜反应产生无色的一氧化氮气体，某同学设计了如图所示的实验装置。实验时，将分液漏斗的活塞打开，从U形管的长管口注入稀硝酸，一直到U形管的短管口单孔塞下沿且液面上不再留有气泡为止。关闭活塞，并用酒精灯在U形管短管下微热。当铜丝上有气泡产生时，立即撤去酒精灯。试回答：

    （1）反应一段时间后，会出现什么现象________。

    （2）若将活塞缓缓打开，分液漏斗内有何现象________。

    （3）写出生成一氧化氮的离于方程式________。

     

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    为了说明稀硝酸与铜反应产生无色的一氧化氮气体，某同学设计了如图8-5所示的实验装置。实验时，将分液漏斗的活塞打开，从U形管的长管口注入稀硝酸，一直到U形管的短管口单孔塞下沿且液面上不再留有气泡为止。关闭活塞，并用酒精灯在U形管短管下微热。当铜丝上有气泡产生时，立即撤去酒精灯。试完成下列问题：

                                          

                                                             图8-5

    （1）反应一段时间后，出现的现象是________________________________________。

    （2）若将活塞缓缓打开，分液漏斗内的现象是_____________________________________。

    （3）写出生成一氧化氮的离子方程式_____________________________________________。

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    为了说明稀硝酸与铜反应产生无色的一氧化氮气体，某同学设计了如图8-5所示的实验装置。实验时，将分液漏斗的活塞打开，从U形管的长管口注入稀硝酸，一直到U形管的短管口单孔塞下沿且液面上不再留有气泡为止。关闭活塞，并用酒精灯在U形管短管下微热。当铜丝上有气泡产生时，立即撤去酒精灯。试完成下列问题：

    图8-5

    （1）反应一段时间后，出现的现象是_____________________________________________。

    （2）若将活塞缓缓打开，分液漏斗内的现象是_____________________________________。

    （3）写出生成一氧化氮的离子方程式_____________________________________________。

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    为了说明稀硝酸与铜反应产生无色的一氧化氮气体，某同学设计了如图所示的实验装置。实验时，将分液漏斗的活塞打开，从U形管的长管口B注入稀硝酸，一直到U形管的短管口A单孔塞下沿且液面不再留有气泡为止。关闭活塞，并用酒精灯在U形管短管下微热。当铜丝上有气泡产生时，立即撤去酒精灯。试回答

       （1）反应一段时间后，会出现什么现象

                                                        ；

                                                            ；

                                                            。

       （2）若将活塞缓缓打开，分液漏斗内有何现象                                 。

       （3）写出生成一氧化氮的离子方程式：

                                                                           。

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