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    (1)短周期元素X、Y、Z位置关系如图所示
    ①X元素形成的单质的化学式是__________。若X核内中子数与质子数相等，X单质的摩尔质量是__________。
    ②Z单质的晶体类型属于_________。Z与Na 形成的化合物的电子式为____________。
    (2)已知下列元素的原子半径：
    根据以上数据判断磷原子的半径可能的范围在______________________。
    (1)①He；4g/mol；②分子晶体；
    (2)1.02×10-10～1.17×10-10m
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    科目：高中化学 来源：物理教研室 题型：022

    (1)    短周期元素X、Y、Z在周期表中位置关系如下图所示：

     

     

     


        ①X元素的单质化学式是________，若X核内中子数与质子数相等、X单质的摩尔质量是________。

        ②Y单质的电子式为________，Z与钙形成的化合物的电子式为________。

    (2)已知下列元素的原子半径：

    元素

    N

    S

    O

    Si

    原子半径/10-10m

    0.75

    1.02

    0.74

    1.17

    根据以上数据，磷原子的半径(10-10m)可能的范围是：________。

    (3)X、Y是第一周期以外的短周期元素，它们可以形成化合物XmYn，且离子均具有稀有气体原子的电子层结构，则X、Y两原子的原子序数a、b的关系可表示为：________。

     

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    科目：高中化学 来源：物理教研室 题型：022

    (1)    短周期元素X、Y、Z在周期表中位置关系如下图所示：

        ①X元素的单质化学式是________，若X核内中子数与质子数相等、X单质的摩尔质量是________。

        ②Y单质的电子式为________，Z与钙形成的化合物的电子式为________。

    (2)已知下列元素的原子半径：

    元素

    N

    S

    O

    Si

    原子半径/10-10m

    0.75

    1.02

    0.74

    1.17

    根据以上数据，磷原子的半径(10-10m)可能的范围是：________。

    (3)X、Y是第一周期以外的短周期元素，它们可以形成化合物XmYn，且离子均具有稀有气体原子的电子层结构，则X、Y两原子的原子序数a、b的关系可表示为：________。

     

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    科目：高中化学 来源： 题型：043

    (1)    短周期元素X、Y、Z在周期表中位置关系如下图所示：

     

     

     


        ①X元素的单质化学式是________，若X核内中子数与质子数相等、X单质的摩尔质量是________。

        ②Y单质的电子式为________，Z与钙形成的化合物的电子式为________。

    (2)已知下列元素的原子半径：

    元素

    N

    S

    O

    Si

    原子半径/10-10m

    0.75

    1.02

    0.74

    1.17

    根据以上数据，磷原子的半径(10-10m)可能的范围是：________。

    (3)X、Y是第一周期以外的短周期元素，它们可以形成化合物XmYn，且离子均具有稀有气体原子的电子层结构，则X、Y两原子的原子序数a、b的关系可表示为：________。

     

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    (1)短周期元素X、Y、Z在周期表中位置关系如下图所示。

    ①X元素的单质分子式是___________，若X核内中子数与质子数相等，X单质的摩尔质量是__________。②Y单质的电子式为__________，Z与钙形成的化合物的电子式为_________。

    (2)已知下列元素的原子半径：

    元素

    N

    S

    O

    Si

    原子半径/10-10 m

    0.75

    1.02

    0.74

    1.17

    根据以上数据，磷原子的半径(10-10 m)可能的范围是__________。

    (3)X、Y是第Ⅰ周期以外的短周期元素，它们可以形成化合物XmYn，且离子均具有稀有气体原子的电子层结构，则X、Y两原子的原子序数a、b的关系可表示为__________、__________、__________。

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