下列实验操作或装置符合实验要求的是
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科目:高中化学 来源: 题型:
常温常压下,在带有相同质量活塞的容积相等的甲、乙两容器里,分别充有二氧化氮和空气,现分别进行下列两上实验:(N2O4
2NO2 △H > 0)
(a)将两容器置于沸水中加热
(b)在活塞上都加2 kg的砝码
在以上两情况下,甲和乙容器的体积大小的比较,正确的是( )
A.(a)甲>乙(b)甲>乙 B.(a)甲>乙(b)甲=乙
C.(a)甲<乙(b)甲>乙 D.(a)甲>乙(b)甲<乙
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科目:高中化学 来源: 题型:
(I)保护环境已成为当前和未来的一项全球性重大课题。为解决目前燃料使用过程中的环境污染问题,并缓解能源危机,有的专家提出利用太阳能促使燃料循环使用的构想,如图所示:
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请回答下列问题:
(1)过程Ⅰ的能量转化形式为________能转化为________能。
(2)上述转化过程中,ΔH1和ΔH2的关系是________。
(3)断裂1 mol化学键所需的能量见下表:
| 共价键 | H—N | H—O | N≡N | O==O |
| 断裂1 mol化学键所需能量/(kJ·mol-1) | 393 | 460 | 941 | 499 |
常温下,N2与H2O反应生成NH3的热化学方程式为_______________________。
(II)在一试管中加入0.01mol/L的KMnO4酸性溶液和0.1mol/LH2C2O4溶液,在恒温下发生如下反应:
2 KMnO4+5 H2C2O4+3H2SO4===K2SO4+2Mn SO4+10CO2+8H2O;
5分钟后测得Mn2+的浓度为0.004mol/L;
(4)试计算0—5分钟内,C(H2C2O4)=____________;
(5)如果反应从开始进行一段时间后,速率—时间图像如图:
试解释t1—t2,t2—t3速率变化的原因。
______________________________________________________________________________________________________________________
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科目:高中化学 来源: 题型:
X、Y、Z、3种元素的离子具有相同的电子层结构,离子半径X>Y,Y与Z可形成ZY2型离子化合物,则3种元素的原子序数关系是( )
A、X>Y>Z B、Y>X>Z C、Z>X>Y D、Z>Y>X
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科目:高中化学 来源: 题型:
下列装置和操作能达到实验目的的是
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A.实验I:制取并收集氢气
B.实验II:验证葡萄糖的还原性
C.实验III:实验室制氨气并收集干燥的氨气
D.实验Ⅳ:检查碱式滴定管是否漏液
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科目:高中化学 来源: 题型:
用图中所示的装置进行实验,实验现象与预测不一致的是
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| ①中的物质 | ②中的物质 | 预测现象 | |
| A | 浓氨水 | FeCl3溶液 | ②中有红褐色沉淀 |
| B | 浓氨水 | 浓盐酸 | ③中有白烟 |
| C | 浓硝酸 | 淀粉KI溶液 | ②中溶液变为蓝色 |
| D | 饱和亚硫酸 | 蓝色石蕊试液 | ②中溶液先变红色又褪色 |
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科目:高中化学 来源: 题型:
对含微量I-的某样品进行I-化学定量测定,有以下两种途径,最后均是以淀粉作指示剂,用Na2S2O3标准溶液滴定以求得I-的浓度。下列分析正确的是
已知:5I-+IO3-+6H+=3H2O+3I2 I-+3Br2(过量)+3H2O=6H++6Br-+IO3-
方法一I-(样品)
IO3-![]()
I2
I-
方法二I-(样品)
I2
I-
A.方法二对样品所做处理操作简便,用作微量的测定更准确
B.当待测液由无色变为蓝色时即达到滴定终点
C.方法一与方法二测量出的样品浓度比为6:l
D.假设各步骤操作均得当,方法一所消耗Na2S2O3标准溶液的体积是方法二的6倍
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科目:高中化学 来源: 题型:
通过对实验现象的观察、分析推理得出正确的结论是化学学习的方法之一,对下列实验现象或实验操作解释正确的是
| 现象或操作 | 解释及结论 | |
| A | 将胆矾放入坩埚中加热脱水,晶体由蓝色变为白色 | 胆矾晶体易失结晶水 |
| B | 苯酚中滴加溴水有白色沉淀 | 苯酚与溴发生了加成反应 |
| C | 某溶液中加入硝酸酸化的氯化钡溶液,有白色沉淀生成 | 说明该溶液中含有SO42- |
| D | 蒸馏时,应使温度计水银球靠近蒸馏烧瓶支管口 | 此位置指示的是被蒸馏物质的沸点 |
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科目:高中化学 来源: 题型:
对于a、b、c、d四块金属片,若a、b用导线相连浸泡在稀H2SO4中,电子由a流向b;c、d用导线相连浸泡在稀H2SO4时,d产生大量气泡;a、c用导线相连浸泡在稀CuSO4中时,c上附着上一层红色物质;d浸泡在b的硝酸盐溶液中,置换出b的单质。则这四种金属的活动顺序由大到小为
A. a>b>c>d B. a>c>d>b C. c>a>b>d D. b>d>c>a
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