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    可用于分离或提纯物质的的方法有：①过滤 ②结晶 ③分馏（蒸馏的一种）④升华⑤分液

    （1）除去石灰水中悬浮的碳酸钙颗粒           ；

    （2）除去氯化钠中混有的碘单质（碘易由固态变为气态）          ；

    （3）分离石油中不同沸点范围的成分           ；

    （4）分离水与苯的混合物              ；

    （5）分离氯化钠和硝酸钾的混合物         

    （1）①（2）④（3）③（4）⑤（5）②

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    可用于分离或提纯物质的方法有：
    A．分馏　B．盐析　C．过滤　D．重结晶　E．升华　F．渗析　G．电解　H．加热分解　I．蒸馏　J．灼热氧化．如欲分离或提纯下列各组混合物，请选择上述方法中最合适者，并将相应字母填入题后空格内：
    （1）从石油中分离出汽油和煤油等成分
    A
    A
    ； （2）除去淀粉溶液中的少量碘化钠
    F
    F
    ；
    （3）从油脂皂化反应的混合液中分离出高级脂肪酸钠
    B
    B
    ；
    （4）除去粗铜中锌、银等金属
    G
    G
    ；     （5）除去水中的Na+、SO42-、Cl-等杂质
    I
    I
    ；
    （6）除去KNO3晶体中混有的少量NaCl
    D
    D
    ．

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    可用于分离或提纯物质的方法有：
    A．过滤   B．升华  C．加热分解  D．洗气法
    下列各组混合物的分离或提纯应选用上述哪种方法最合适？
    （1）除去Ca（OH）2溶液中悬浮的CaCO3颗粒，用
    A
    A

    （2）除去O2中少量的水蒸气，用
    D
    D

    （3）除去固体碘中混有的少量NaI，用
    B
    B

    （4）除去氧化钙中的CaCO3，用
    C
    C
    ．

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    可用于分离或提纯物质的方法有
    A．过滤　B．升华  C．加热分解  D．洗气法  E．蒸馏  F．结晶  G．萃取  H．分液
    下列各组混合物的分离或提纯应选用上述哪种方法最合适？（填字母）
    （1）分离饱和食盐水和沙子的混合物，用
    A
    A
    ．
    （2）从硝酸钾和氯化钾混合液中获取硝酸钾，用
    F
    F
    ．
    （3）除去O2中少量的水蒸气，用
    D
    D
    ．
    （4）从溴水中提取溴，用
    G
    G
    ．
    （5）除去固体碘中混有的少量NaI，用
    B
    B
    ．
    （6）除去氧化钙中的CaCO3，用
    C
    C
    ．
    （7）分离水和汽油的混合物，用
    H
    H
    ．
    （8）分离乙醇与水的混合物，用
    E
    E
    ．

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    （1）在HF、H2S、NH3、CS2、CH4、N2分子中：
    ①以非极性键结合的非极性分子是
    N2
    N2
    ．
    ②以极性键相结合，具有正四面体结构的非极性分子是
    CH4
    CH4
    ．
    ③以极性键相结合，具有三角锥型结构的极性分子是
    NH3
    NH3
    ．
    ④以极性键相结合，具有V型结构的极性分子是
    H2S
    H2S
    ．
    （2）可用于分离或提纯物质的方法有：
    A．蒸馏；B．盐析；C．过滤；D．重结晶；E、升华；F、渗析；G、电解；H、加热分解；I．洗气．如欲分离或提纯下列各组混合物，请选择上述方法中最合适者，并将相应字母填入题后空格内：
    ①从油脂皂化反应后的混合液中分离出高级脂肪酸钠
    B
    B
    ；
    ②除去粗铜中锌、银等金属
    G
    G
    ；
    ③除去水中的Na+、SO42-、Cl-等杂质
    A
    A
    ；
    ④除去KNO3晶体中混有的少量NaCl
    D
    D
    ．

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    可用于分离或提纯物质的方法：A过滤B结晶C分液D蒸馏．在横线上填写合适的除杂或分离方法的代号．
    （1）除去氯化钠溶液中的碳酸钙沉淀
     
    ；
    （2）分离汽油和水的混合物
     
    ；
    （3）除去硝酸钾溶液中混有的少量氯化钠
     
    ．

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