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    （10分）亚甲基蓝（Methylnene Blue）在碱性条件下与葡萄糖作用生成亚甲基白（Methylene White）。亚甲基蓝的结构简式如下：

    著名的蓝瓶子实验操作步骤如下：

    ①如图示在250mL锥形瓶中，依次加入2 g NaOH、100 mL H2O和3 g葡萄糖，搅拌溶解后，再加入3滴～5滴0.2%的亚甲基蓝溶液，振荡混合液呈现蓝色；
    ②塞紧橡皮塞（活塞a、b关闭），将溶液静置，溶液变为无色；
    ③再打开瓶塞，振荡，溶液又变为蓝色；
    ④再塞紧橡皮塞，将溶液静置，溶液又变为无色。以上③、④可重复多次。
    试回答下列问题：
    ⑴某学生将起初配得的蓝色溶液分装在A、B两支试管中（如上图，A试管充满溶液，B中有少量溶液），塞上橡皮塞静置片刻，两溶液均显无色。若再同时振荡A、B试管，能显蓝色的是__________（填“A”或“B”）。
    ⑵若塞紧锥形瓶塞并打开活塞a、b，通入足量氢气后，再关闭活塞a、b并振荡，溶液能否由无色变为蓝色____________（填“能”或“不能”）；若塞紧锥形瓶塞并打开a、b通入足量氧气，溶液能否由无色变为蓝色_________（填“能”或“不能”）。
    ⑶上述转化过程中，葡萄糖的作用是__________，亚甲基蓝的作用是______________；
    ⑷上述实验中葡萄糖也可用鲜橙汁（其中含丰富维生素C）代替，这是因为维生素C具有_______________________；
    ⑸该实验中③、④操作能否无限次重复进行________（填“能”或“不能”），理由是____________________________________                     。

    ⑴B   ⑵不能  能   ⑶还原剂  催化剂（或催化剂兼作指示剂）   ⑷还原性
    ⑸不能  一段时间后葡萄糖全部转化为其它物质（本小题3分，其他每空2分，共10分）

    解析

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中化学 来源： 题型：阅读理解

    I、物质A-G有下图所示转化关系（部分反应物、生成物没有列出）其中A为某金属矿的主要成分，经过一系列反应可得到B和C．单质C可与E的浓溶液发生反应，G为砖红色沉淀．

    请回答下列问题
    （1）写出下列物质的化学式：B
    SO2
    SO2
        E
    H2SO4
    H2SO4
        G
    Cu2O
    Cu2O

    （2）工业上B制备D在
    接触室
    接触室
    设备中进行．
    （3）反应②的化学方程式是
    Cu+2H2SO4（浓）
      △  
    .
     
    CuSO4+SO2+2H2O
    Cu+2H2SO4（浓）
      △  
    .
     
    CuSO4+SO2+2H2O
    ．
    （4）将0.23molB和0.11mol氧气放入容积为1L的密闭容器中，发生反应①，在一定温度下，反应达到平衡，得到0.12molD，则反应的平衡常数K=
    K=23.8
    K=23.8
    L?mol-1，若温度不变，再加入0.50mol氧气后重新达到平衡，平衡
    向右
    向右
    （填“向左”、“不变”、“向右”）移动，氧气的转化率
    降低
    降低
    ，（填“升高”“不变”或“降低”），D的体积分数
    减小
    减小
    （填“增大”“不变”或“减小”）
    II、“蓝瓶子”实验中使用的亚甲基蓝（C16H18ClN3S?3H2O）是一种氧化还原型指示剂，其氧化型呈蓝色，还原型呈无色：
    氧化型（蓝色）+ne-还原型（无色）
    将葡萄糖的碱性溶液放在锥形瓶中，滴加亚甲基蓝指示剂（蓝色），塞上瓶塞，溶液呈蓝色；静置一段时间，溶液褪色；振荡后，溶液又呈蓝色；再静置，又变无色；再振荡，又变蓝色…
    （1）上述溶液由蓝色变无色的过程中，亚甲基蓝被
    还原
    还原
    （填“氧化”或“还原”，下同），其中
    还原
    还原
    剂是
    葡萄糖
    葡萄糖
    （填物质名称）．
    （2）上述溶液由无色变蓝色的过程中，亚甲基蓝被
    氧化
    氧化
    （填“氧化”或“还原”，下同），其中氧化剂是
    氧气
    氧气
    （填物质名称）．

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    科目：高中化学 来源： 题型：阅读理解

    （2010?启东市模拟）亚甲基蓝（Methylnene Blue）在碱性条件下与葡萄糖作用生成亚甲基白（Methylene White）．亚甲基蓝的结构简式如下：

    著名的蓝瓶子实验操作步骤如下：
    ①如上图所示，在250mL锥形瓶中，依次加入2g NaOH、100mL H2O，3g C6H12O6（葡萄糖），搅拌溶解后，再加入3滴～5滴0.2%的亚甲基蓝溶液，振荡，混合液呈现蓝色．
    ②塞紧橡皮塞，将溶液静置，溶液变为无色．
    ③再打开瓶塞，振荡，溶液又变为蓝色．
    ④再塞紧橡皮塞，将溶液静置，溶液又变为无色．以上③、④可重复多次．
    试回答下列问题：
    （1）某学生将起初配得的蓝色溶液分装在A、B两支试管中（如上图，A试管充满溶液，B中有少量溶液），塞上橡皮塞静置片刻，两溶液均显无色．若再同时振荡A、B试管，能显蓝色的是
    B
    B
    （填“A”或“B”）．
    （2）若塞紧锥形瓶塞并打开活塞a、b，通入足量氢气后，再关闭活塞a、b并振荡，溶液能否由无色变为蓝色？
    不能
    不能
    （填“能”或“不能”）；若塞紧锥形瓶塞并打开a、b通入足量氧气，溶液能否由无色变为蓝色？
    能
    能
    （填“能”或“不能”）．
    （3）该实验中，影响溶液颜色互变快慢的主要因素有
    振荡的剧烈程度（或溶解的氧气的浓度）
    振荡的剧烈程度（或溶解的氧气的浓度）
    ．
    （4）上述转化过程中，葡萄糖的作用是
    还原剂
    还原剂
    ，亚甲基蓝的作用是
    催化剂（或催化剂兼作指示剂）
    催化剂（或催化剂兼作指示剂）
    ．
    （5）上述实验中葡萄糖也可用鲜橙汁代替，因为其中含有丰富的维生素C，且维生素C具有
    还原性
    还原性
    ．
    （6）该实验中③、④操作能否无限次重复进行？
    不能
    不能
    （填“能”或“不能”），理由是
    一段时间后，葡萄糖全部转化为其他物质（注：一段时间后葡萄糖发生异构化分解及聚合，当溶液呈黄棕色时反应不能再进行下去）
    一段时间后，葡萄糖全部转化为其他物质（注：一段时间后葡萄糖发生异构化分解及聚合，当溶液呈黄棕色时反应不能再进行下去）
    ．

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    科目：高中化学 来源： 题型：阅读理解

    亚甲基蓝（Methylnene Blue）在碱性条件下与葡萄糖作用生成亚甲基白（Methylene White）．亚甲基蓝的结构简式：
    著名的蓝瓶子实验操作步骤如下：
    ①如图示在250mL锥形瓶中，依次加入2g NaOH、100mL H2O和3g葡萄糖，搅拌溶解后，再加入3滴～5滴0.2%的亚甲基蓝溶液，振荡混合液呈现蓝色；
    ②塞紧橡皮塞（活塞a、b关闭），将溶液静置，溶液变为无色；
    ③再打开瓶塞，振荡，溶液又变为蓝色；
    ④再塞紧橡皮塞，将溶液静置，溶液又变为无色．以上③、④可重复多次．
    试回答下列问题：
    （1）某学生将起初配得的蓝色溶液分装在A、B两支试管中（如上图，A试管充满溶液，B中有少量溶液），塞上橡皮塞静置片刻，两溶液均显无色．若再同时振荡A、B试管，能显蓝色的是
    B
    B
    （填“A”或“B”）．
    （2）若塞紧锥形瓶塞并打开活塞a、b，通入足量氢气后，再关闭活塞a、b并振荡，溶液能否由无色变为蓝色
    不能
    不能
    （填“能”或“不能”）；若塞紧锥形瓶塞并打开a、b通入足量氧气，溶液能否由无色变为蓝色
    能
    能
    （填“能”或“不能”）．
    （3）上述转化过程中，葡萄糖的作用是
    还原剂
    还原剂
    ，亚甲基蓝的作用是
    催化剂（或催化剂兼作指示剂）
    催化剂（或催化剂兼作指示剂）
    ；
    （4）上述实验中葡萄糖也可用鲜橙汁（其中含丰富维生素C）代替，这是因为维生素C具有
    还原性
    还原性
    ；
    （5）该实验中③、④操作能否无限次重复进行
    不能
    不能
    （填“能”或“不能”），理由是
    一段时间后，葡萄糖全部转化为其他物质（注：一段时间后葡萄糖发生异构化分解及聚合，当溶液呈黄棕色时反应不能再进行下去）
    一段时间后，葡萄糖全部转化为其他物质（注：一段时间后葡萄糖发生异构化分解及聚合，当溶液呈黄棕色时反应不能再进行下去）
    ．

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    （10分）亚甲基蓝（Methylnene Blue）在碱性条件下与葡萄糖作用生成亚甲基白（Methylene White）。亚甲基蓝的结构简式如下：

    著名的蓝瓶子实验操作步骤如下：

    ①如图示在250mL锥形瓶中，依次加入2 g NaOH、100 mL H2O和3 g葡萄糖，搅拌溶解后，再加入3滴～5滴0.2%的亚甲基蓝溶液，振荡混合液呈现蓝色；

    ②塞紧橡皮塞（活塞a、b关闭），将溶液静置，溶液变为无色；

    ③再打开瓶塞，振荡，溶液又变为蓝色；

    ④再塞紧橡皮塞，将溶液静置，溶液又变为无色。以上③、④可重复多次。

    试回答下列问题：

    ⑴某学生将起初配得的蓝色溶液分装在A、B两支试管中（如上图，A试管充满溶液，B中有少量溶液），塞上橡皮塞静置片刻，两溶液均显无色。若再同时振荡A、B试管，能显蓝色的是__________（填“A”或“B”）。

    ⑵若塞紧锥形瓶塞并打开活塞a、b，通入足量氢气后，再关闭活塞a、b并振荡，溶液能否由无色变为蓝色____________（填“能”或“不能”）；若塞紧锥形瓶塞并打开a、b通入足量氧气，溶液能否由无色变为蓝色_________（填“能”或“不能”）。

    ⑶上述转化过程中，葡萄糖的作用是__________，亚甲基蓝的作用是______________；

    ⑷上述实验中葡萄糖也可用鲜橙汁（其中含丰富维生素C）代替，这是因为维生素C具有_______________________；

    ⑸该实验中③、④操作能否无限次重复进行________（填“能”或“不能”），理由是____________________________________                     。

     

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    科目：高中化学 来源：2013届浙江省高二下学期期中考试化学试卷（解析版） 题型：实验题

    （10分）亚甲基蓝（Methylnene Blue）在碱性条件下与葡萄糖作用生成亚甲基白（Methylene White）。亚甲基蓝的结构简式如下：

    著名的蓝瓶子实验操作步骤如下：

    ①如图示在250mL锥形瓶中，依次加入2 g NaOH、100 mL H2O和3 g葡萄糖，搅拌溶解后，再加入3滴～5滴0.2%的亚甲基蓝溶液，振荡混合液呈现蓝色；

    ②塞紧橡皮塞（活塞a、b关闭），将溶液静置，溶液变为无色；

    ③再打开瓶塞，振荡，溶液又变为蓝色；

    ④再塞紧橡皮塞，将溶液静置，溶液又变为无色。以上③、④可重复多次。

    试回答下列问题：

    ⑴某学生将起初配得的蓝色溶液分装在A、B两支试管中（如上图，A试管充满溶液，B中有少量溶液），塞上橡皮塞静置片刻，两溶液均显无色。若再同时振荡A、B试管，能显蓝色的是__________（填“A”或“B”）。

    ⑵若塞紧锥形瓶塞并打开活塞a、b，通入足量氢气后，再关闭活塞a、b并振荡，溶液能否由无色变为蓝色____________（填“能”或“不能”）；若塞紧锥形瓶塞并打开a、b通入足量氧气，溶液能否由无色变为蓝色_________（填“能”或“不能”）。

    ⑶上述转化过程中，葡萄糖的作用是__________，亚甲基蓝的作用是______________；

    ⑷上述实验中葡萄糖也可用鲜橙汁（其中含丰富维生素C）代替，这是因为维生素C具有_______________________；

    ⑸该实验中③、④操作能否无限次重复进行________（填“能”或“不能”），理由是____________________________________                      。

     

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