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    人体刚刚进入相对寒冷的环境中一定发生的是（　　）
    A、皮肤温觉感受器兴奋
    B、下丘脑的分泌功能增强
    C、甲状腺激素分泌量减少
    D、皮肤血流量增加
    考点：体温调节、水盐调节、血糖调节
    专题：
    分析：人体体温调节：
    （1）寒冷环境下：①增加产热的途径：骨骼肌战栗、甲状腺激素和肾上腺素分泌增加；②减少散热的途径：立毛肌收缩、皮肤血管收缩等．
    （2）炎热环境下：主要通过增加散热来维持体温相对稳定，增加散热的途径主要有汗液分泌增加、皮肤血管舒张．
    解答： 解：A、寒冷环境中皮肤冷觉感受器兴奋，A错误；
    B、寒冷环境中，下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素增多，B正确；
    C、甲状腺激素分泌量增加，新陈代谢加快，C错误；
    D、为减少散热，皮肤血流量减少，D错误．
    故选：B．
    点评：本题考查人体体温调节过程，要求考生识记人体体温调节的原理及具体过程，尤其是寒冷条件下，增加产热和减少散热的途径，能根据题干要求准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    下面是针对某被污染水体做的两个实验．
    实验一：用采水器在某水层3个不同样点取水，分别注满大小相同的黑、白瓶，同时测定水样溶氧量，作为初始溶氧量，并密封，然后将黑白瓶对应悬挂于原水样采集位置；24h（1d）后，测定各黑白瓶中溶氧量．
    （1）在某水层取样时要注意
     
    ．
    （2）请设计记录该实验数据的表格（答案写在答题卡上）．
    （3）经测得某水层初始溶氧量平均为A mg/L，24h（1d）后，白瓶溶氧量平均为B mg/L，黑瓶溶氧量平均为C mg/L，则该水层总光合速率为
     
     mg/L．d．
    实验二：取n个大小相同的鱼缸，分别加入等量的同一水层的水；然后每组均投放生理状况、形态等相同的10尾斑马鱼，并不断通入空气；一段时间后进行血涂片的制备；最后进行血涂片的微核（微核是染色体畸变的一种表现形式）分析，部分装片实验结果为如图．

    （4）请问该实验设计合理吗？为什么？
     

    （5）划线部分的目的是：
     

    （6）不断充气目的是：
     

    （7）为观察到微核，制片时要用
     
    染色．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    填写概念图并回答相关问题：

    （1）填写概念图中各字母所代表的内容
    A
     
    ，B
     
    ，C
     
    ，D
     
    ，E
     
    ．
    （2）
     
    是组织细胞与外界进行物质交换的媒介．组织细胞所需的营养物质通过
     
    、
     
    等系统才能到达各种组织细胞，而组织细胞代谢产生的终产物要通过
     
    、
     
    等系统才能排出体外．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    观察根尖分生组织细胞的有丝分裂，相关叙述正确的是（　　）
    A、装片制作流程为：解离→漂洗→染色→制片
    B、选一个处于间期的细胞，持续观察它分裂的全过程
    C、如果在低倍镜下看不到细胞，可改用高倍镜继续寻找
    D、在观察结果中，处于分裂间期的细胞最多

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列物质的水解产物中，不含有单糖的是（　　）
    A、脱氧核糖核酸（DNA）
    B、核糖核酸（RNA）
    C、蛋白质
    D、麦芽糖

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    将苔藓小叶片放在一定浓度定的蔗糖与红墨水的混合液中．下列相关叙述中正确的是（　　）
    A、镜检时可观察到细胞质中除细胞液为红色外，其余部分为绿色
    B、如果细胞吸水且达到最多时，细胞液浓度与蔗糖溶液浓度相等
    C、如果细胞发生质壁分离，则此过程中细胞的吸水能力将逐渐变大
    D、如果细胞发生质壁分离且达到最大程度时，则不再有水分子进出细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    能产生水和合成ATP的结构是（　　）
    A、核糖体B、线粒体内膜
    C、叶绿体内膜D、类囊体薄膜

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    艾滋病病毒属于生物的理由是（　　）
    A、能够独立完成新陈代谢
    B、具有细胞结构
    C、能在人体内繁殖
    D、化学成分主要有脂质、糖类、蛋白质和RNA

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    细胞有丝分裂的主要特点是染色体的平均分配，平均分配的结果是两组染色体的（　　）
    A、数目不同，形态不同
    B、数目不同，形态相同
    C、数目相同，形态相同
    D、数目相同，形态不同

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