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【题目】

培养瓶中气体

温度(°C

离子相对吸收量(%

空气

17

100

氮气

17

10

空气

3

28

下列分析正确的是

A、有氧条件有利于该植物幼根对该离子的吸收

B、该植物幼根对该离子的吸收与温度的变化无关

C、氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子不消耗ATP

D、与空气相比,氮气环境有利于该植物幼根对该离子的吸收

【答案】A

【解析】第一组和第二组对比说明,有氧条件有利于该植物幼根对该离子的吸收,A正确;第一组和第三组对比说明,幼根对该离子的吸收与温度的变化有关,温度较高时,吸收离子较快,B错误;氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子,需要无氧呼吸供能,C错误;B、第一组和第二组对比说明,氮气环境不利于该植物幼根对该离子的吸收,D错误。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于“探究培养液中酵母菌种群 数量变化”的实验相关操作,错误的是

A.从培养瓶中吸出培养液进行计数之前,需对培养瓶进行震荡

B.培养用具需要进行灭菌处理,培养液则不需要灭菌

C.为了方便对酵母菌计数,培养后期的培养液应先稀释后再计数

D.镜检时,先在低倍镜下找到计数区,再转换高倍镜观察并计数

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于真核细胞DNA复制的叙述中,正确的是

A.不仅需要解旋酶,还需要DNA聚合酶

B.不仅需要DNA作模板,还需要肽链作引物

C.不仅需要氨基酸作原料,还需要ATP供能

D.不仅发生在细胞核中,也可能发生于线粒体、高尔基体中

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】在生物实验室内模拟生物体DNA复制所必需的条件是

①酶类 ②游离四种脱氧核苷酸 ③ATP ④DNA分子 ⑤mRNA ⑥tRNA ⑦适宜的温度 ⑧适宜的pH值

A. ①②③④⑤⑥ B. ②③④⑤⑥⑦

C. ①②③⑤⑦⑧ D. ①②③④⑦⑧

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】生物膜系统在细胞的生命活动中发挥着极其重要的作用。图1 构及其所发生的部分生理过程。请回答下列问题:

(1)图1表示的生理过程是____________,其主要的生理意义在于____________

(2)图2中存在3种信号分子,但只有1种信号分子能与其受体蛋白结合,这说明____________;若与受体蛋白结合的是促甲状腺激素释放激素,那么靶器官是____________

(3)图3中ATP参与的主要生理过程是____________

(4)叶肉细胞与人体肝脏细胞都具有图____________(填图序号)中的膜结构。

(5)图13中生物膜的功能不同,从生物膜的组成成分分析,其主要原因是____________

(6)图13说明生物膜具有的功能有_____________(写出3项,2分)。

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图为某哺乳动物某个DNA分子中控制毛色的a、b、c三个基因的分布状况,其中I、II为无遗传效应的序列。有关叙述正确的是

Ac基因碱基对缺失,属于染色体变异

B在减数分裂四分体时期的交叉互换,可发生在ab之间

CI、II中发生的碱基对的替换,属于基因突变

D基因与性状之间并不都是一一对应关系

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于细胞膜控制物质进出细胞的功能的表述中,不正确的是( )

A. 细胞需要的营养物质可以从外界进入细胞

B. 细胞合成的物质如抗体、激素等可以分泌到细胞外

C. 细胞内的核酸等重要成分不会流失到细胞外

D. 环境中对细胞有害的物质不能进入细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】日本生物学家大隅良典通过对酵母菌饥饿处理激活了细胞的自噬作用,发现了细胞自噬机制,获得了 2016年诺贝尔生理学奖。细胞自噬是将细胞内受损、变性、衰老的蛋白质或细胞器运输到溶酶体内并降解的过程(如下图所示)。下列有关叙述正确的是

A. 酵母菌在饥饿时能生存,说明细胞自噬可为其提供能量

B. 图中“X”可代表溶酶体内的多种水解酶

C. 自噬体与溶酶体的融合体现了生物膜的功能特性

D. 细胞自噬维持在一定水平,以实现细胞内的稳态

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】图是某植物光合作用和细胞呼吸过程示意图,a~h代表物质,①~③代表过程.据图回答下列问题.
(1)图甲、乙中都有H2O的消耗,其场所分别是 . 图甲中消耗CO2的过程,称为 . 图乙中CO2产生发生在第阶段(填图中序号).
(2)图乙与酵母菌细胞在缺氧时的代谢相比,特有的步骤是(填图中序号),酵母菌无氧呼吸与图乙相比,共同的终产物是
(3)若用18O标记图甲中的H2O,则在细胞呼吸产物中能首先测到的放射性物质是 , 甲、乙两图中不同字母代表同一物质的标号是
(4)植物细胞有丝分裂需要能量,请据图写出能量转换的过程:光能→→用于有丝分裂.

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