分析 分析图1:该实验中,实验的自变量为温度、时间,因变量为自由基产生速率.根据柱形图可以看出,温度越高,随着时间的推移,自由基产生速率就越高.
分析曲线2可知,中度高温对作物造成的损伤在7d内可恢复,极端高温对作物造成的损伤在3 d内可恢复.
解答 解:(1)高温热害导致作物产量下降的原因可能是气孔关闭、光合色素含量降低、酶活性下降.
(2)从图1中数据可以看出,高温均会诱导自由基产生,极端高温自由基产生速率随时间的延长而逐渐增加,中度高温自由基的产生速率与对照比在7d前无明显差异,但在7d后会缓慢上升.据此推测,自由基的产生和积累对膜稳定性的影响,可能是自由基攻击膜成分中的磷脂分子或蛋白质分子,使膜的结构和功能受到破坏.
(3)将植株幼苗在中度高温、极端高温条件进行处理,并分别在处理的第1、3、5、7、9、11 天转入正常温度条件进行恢复生长,测定各处理恢复5d 后的净光合速率,由图2中数据表明,中度高温对作物造成的损伤在7d内可恢复,极端高温对作物造成的损伤在3d内可恢复.
(4)短时间高温条件造成的损伤是可逆(可恢复)的;Ca2+可能是通过减少自由基的产生与积累来维持膜(结构和功能)的稳定性.
故答案为:
(1)气孔关闭、光合色素含量降低、酶活性下降
(2)逐渐增加无明显差异磷脂分子蛋白质分子
(3)中度高温对作物造成的损伤在7d内可恢复,极端高温对作物造成的损伤在3 d内可恢复
(4)短时间高温条件造成的损伤是可逆(可恢复)的;Ca2+可能是通过减少自由基的产生与积累来维持膜(结构和功能)的稳定性
点评 本题考查了影响光合作用的环境因素,要求考生能够根据柱形图和曲线图,得出相应的实验结论,同时结合所学知识准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 甲、乙、丙三个种群的数量增长方式均为“S”型增长 | |
| B. | 若某条件引起种群乙变为曲线丙所示情况,则导致这一变化的 原因最可能的是该种群迁入了大量同种个体 | |
| C. | 一般情况,气候是影响曲线中ab段波动的最强烈的外源性因素 | |
| D. | 曲线甲可用于表示封闭环境中酵母菌种群数量的动态变化规律 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 叶绿体内合成的ATP比线粒体内合成的ATP用途单一 | |
| B. | 酶a~c催化的反应(底物的量相同),Ⅲ过程产生⑤最少 | |
| C. | 若要探究酶b的最适宜pH,实验的自变量范围应偏酸性 | |
| D. | 直接控制酶a合成的物质,其基本组成单位是脱氧核苷酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 传出神经的动作电位不能传递给肌肉细胞 | |
| B. | 传出神经元兴奋时膜对 K+ 的通透性增大 | |
| C. | 兴奋在神经纤维上传导过程中逐渐减弱 | |
| D. | 可兴奋细胞静息膜电位绝对值增大 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | F1体细胞中各种基因表达的机会相等 | |
| B. | F1自交时,套袋以减少外源花粉的干扰 | |
| C. | F1自交时,雌、雄配子结合的机会相等 | |
| D. | 正反交结果相同,说明亲本为纯合子 |
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