分析 分析遗传图谱:图中3、4正常,其女儿10号有病,说明白化病是常染色体隐性遗传病,则5、10、11都是aa,则1、2、3、4、7、8都是Aa,6号和7号为同卵双生,所以6也是Aa,9可能是AA或Aa,据此答题.
解答 解:(1)由以上分析可知,白化病是常染色体隐性遗传病.
(2)根据10号患者(aa)可推知3号的基因型为Aa;根据11号患者(aa)可推知7号的基因型为Aa.
(3)7号的基因型为Aa,而6号和7号是同卵双生,两者的基因型相同,因此6号的基因型为Aa,肯定不是纯合体.8号和9号是异卵双生,两者的基因型不一定相同,9号的基因型及概率为$\frac{1}{3}$AA、$\frac{2}{3}$Aa.
(4)7号和8号的基因型均为Aa,根据基因分离定律,他们再生一个孩子有病的几率是$\frac{1}{4}$.
(5)如果6号(Aa)和9($\frac{2}{3}$Aa)号结婚,则他们生出有病孩子的几率是$\frac{2}{3}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{1}{6}$,如果他们所生的第一个孩子有病,说明他们的基因型都是Aa,则再生一个孩子也有病的概率是$\frac{1}{4}$.
故答案为:
(1)常染色体隐性
(2)Aa Aa aa
(3)0 $\frac{2}{3}$
(4)$\frac{1}{4}$
(5)$\frac{1}{6}$ $\frac{1}{4}$
点评 本题结合系谱图,考查基因分离定律的实质及应用,要求考生掌握基因分离定律的实质,能根据系谱图利用口诀准确判断该病的遗传方式及相应个体的基因型,进而进行相关概率的计算.本题还要求考生注意“同卵双生”和“异卵双生”的区别.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 若X表示感受器,Y表示神经中枢,Z表示效应器,兴奋以局部电流形式由X传到Z | |
| B. | 若X表示吞噬细胞,Y表示T细胞,Z表示B细胞,则X、Y、Z都能特异性识别抗原 | |
| C. | 如果该图表示细胞免疫过程,X代表T细胞,Y代表效应T细胞,则Z代表抗体 | |
| D. | 若X表示下丘脑,Y表示垂体,Z表示甲状腺,则Z分泌激素过多时,对于m、n的分泌具有抑制作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 蔬菜育苗移栽时,如果切除主根,可促进侧根生长,说明根具有顶端优势现象 | |
| B. | 插条要减小蒸腾,所以可用10-5mol•L-1的浓度处理枝条使其落叶 | |
| C. | 据图可知,IAA对脱落的效应与IAA的施用部位和IAA的浓度有关 | |
| D. | 如果IAA的浓度较低,室内环境最好是遮荫 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 刺激B点,不能证明神经纤维上兴奋的传导是双向的 | |
| B. | 刺激A点,肌肉可发生收缩,这一现象可称为反射 | |
| C. | 刺激C点,微电流计可发生两次相反方向的偏转 | |
| D. | 即使B点的Na+通道失活,其相邻部位仍能与B点产生局部电流 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | a图表示植物细胞有丝分裂中期 | |
| B. | b图表示人的红细胞分裂的某个阶段 | |
| C. | c图细胞细胞质的分裂是均匀的 | |
| D. | d图细胞中含有8条染色单体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 四个染色单体就是一个四分体 | B. | 一个四分体就是一对同源染色体 | ||
| C. | 一对同源染色体就是一个四分体 | D. | 一个四分体就是两对染色体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 甲和乙的遗传方式完全一样 | |
| B. | 家系丁中这对夫妇若再生一个女儿是正常的几率是$\frac{1}{8}$ | |
| C. | 四图都可能表示白化病遗传的家系 | |
| D. | 肯定不是红绿色盲遗传的家系是甲、丙、丁 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 硝化细菌将CO2还原为糖类 | B. | 吞噬细胞吞噬病原体的过程 | ||
| C. | 淀粉酶催化淀粉水解为葡萄糖 | D. | 植物细胞中葡萄糖和果糖合成蔗糖 |
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