如下图表示生命系统的哪一层次 ( )
A.种群
B.群落
C.生态系统
D.生物圈
科目:高中生物 来源:2014届江苏南京第五十五中学高三上期第一次月考生物卷(解析版) 题型:综合题
(每空1分,共12分) 如下图是几种生物的基本结构单位,请据图回答:
(1) 属于病毒的是________,它在结构上不同于其他三种图示的显著特点是_______ _ _ __;病毒的生活及繁殖必须在_______内才能进行。
(2)图中属于原核细胞的是____________,属于真核细胞的是________,判断的主要依据为_________________________________________________。
(3)图中能进行光合作用的是_____,能完成此生理过程的物质基础是因为其含有______。
(4)D图展示了哺乳动物的平滑肌细胞,其遗传物质在存在方式上不同于其他三种图示的特点为___________________。
(5)在生命系统的结构层次中,既属于细胞层次,又属于个体层次的是________。
(6)德国科学家华尔柏在研究线粒体时,统计了某种动物部分细胞中线粒体的数量
肝细胞 |
肾皮质细胞 |
平滑肌细胞 |
心肌细胞 |
动物冬眠状态下肝细胞 |
950个 |
400个 |
260个 |
12500个 |
1350个 |
心肌细胞的线粒体数量最多,这是因为____________________________。从表中表示数据可以看出线粒体的多少与__________________________有关。
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科目:高中生物 来源:2014届河北省高三上学期第一次月考生物试卷(解析版) 题型:综合题
如下图是几种生物的基本结构单位,请据图回答:
(1)属于病毒的是________,它在结构上不同于其他三种图示的显著特点是____________;病毒的生活及繁殖必须在_______内才能进行。
(2)图中属于原核细胞的是____________,属于真核细胞的是________,判断的主要依据为_________________________________________________。
(3)图中能进行光合作用的是_____,能完成此生理过程的物质基础是因为其含有_______。
(4)D图展示了哺乳动物的平滑肌细胞,其遗传物质在存在方式上不同于其他三种图示的特点为___________________。
(5)图中细胞的统一性表现在______。在生命系统的结构层次中,既属于细胞层次,又属于个体层次的是________。
(6)德国科学家华尔柏在研究线粒体时,统计了某种动物部分细胞中线粒体的数量
肝细胞 |
肾皮质细胞 |
平滑肌细胞 |
心肌细胞 |
动物冬眠状态下肝细胞 |
950个 |
400个 |
260个 |
12500个 |
1350个 |
心肌细胞的线粒体数量最多,这是因为____________________________。从表中表示数据可以看出线粒体的多少与__________________________有关。
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科目:高中生物 来源: 题型:
种群和群落是从“群体”的视角来观察和研究生命系统的重要层次。研究种群和群落对生产生活实践有着重要的指导意义。请结合所学知识回答以下问题:
(1)科研人员对某种海洋生物进行研究,得出了与种群密度相关的出生率和死亡率的变化曲线如下图:
①在_____点时,种群数量的净增量最大;在_____点时,表示种群的环境容纳量(K值)。
②该图所示原理在海洋生物捕捞中的指导意义是___________________________。
(2)某研究小组观察到一片大麦田中长有许多狗尾草,有食草昆虫、青蛙、食虫鸟和蛇类等动物活动。
①假如要调查该农田中狗尾草的种群密度,应该选用_________法;如果要调查某种具有趋光性的昆虫的种群密度,还可以利用____________的方法。
②由于人们精心管理,作物长势喜人,呈现出一派丰收景象,则该农田生态系统的优势种是_____________________________________。
③后来由于某种原因该农田被人们弃耕,则该农田生态系统在弃耕后发生的群落演替类型是____________________。
(3)下图为某种群年龄结构的组成,请回答:
①此图表示的是__________型的种群;此种群中的特点是________________________。
②据统计,20世纪70年代初我国人口年龄组成与此图大体相似,所以在这以后一段时间内的人口发展趋势是__________________。为此,我们要认真执行人口___________政策。
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科目:高中生物 来源:2011-2012学年云南大理宾川第四高级中学高二9月考生物卷(B卷)(带解析) 题型:单选题
如下图表示生命系统的哪一层次 ( )
A.种群 |
B.群落 |
C.生态系统 |
D.生物圈 |
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