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    10．如图中①～③是从几种生物细胞中分离出来的几种有机物，③只表示某有机物的局部，请回答下列问题：

    （1）①的中文名称是转运RNA，通常它的合成场所在细胞核．
    （2）人体细胞中，物质②主要在细胞呼吸（或呼吸作用或有机物氧化分解）生理过程中产生，写出物质②的结构简式A-P～P～P．
    （3）细胞中合成物质③的细胞器是核糖体，请在图上用框框标出肽键结构．
    （4）人体中，物质③种类繁多，控制其差异的根源是基因（或DNA或遗传信息）的不同．
    （5）综合上述分析，你认为以上物质①②③在哪个生理过程中会同时出现？蛋白质的合成（或遗传信息的转录和翻译）．

    分析 分析题图：图中①为tRNA，其作用是识别密码子并转运相应的氨基酸；②为ATP，能直接为生命活动提供能量；③为多肽．

    解答 解：（1）①为转运RNA，其是通过转录过程形成的，而转录的场所主要是细胞核．
    （2）②是ATP，其合成途径包括细胞呼吸和光合作用，而人体细胞中，ATP主要在细胞呼吸过程中产生；ATP的结构简式为A-P～P～P．
    （3）③是多肽，其合成场所是核糖体；肽键的结构式为-CO-NH-．
    （4）人体中，物质③种类繁多，控制其差异的根源是基因（或DNA或遗传信息）的不同．
    （5）①为转运RNA，参与翻译过程；②是ATP，为生命活动直接提供能量；③是肽链，是翻译的产物．因此，物质①②③在蛋白质的合成过程中会同时出现．
    故答案为：
    （1）转运RNA    细胞核
    （2）细胞呼吸（或呼吸作用或有机物氧化分解）   A-P～P～P
    （3）核糖体

    （4）基因（或DNA或遗传信息）
    （5）蛋白质的合成（或遗传信息的转录和翻译）

    点评 本题结合图解，考查蛋白质的合成、遗传信息的转录和翻译、ATP等知识，要求考生识记氨基酸脱水缩合形成蛋白质的过程；识记ATP的结构特点及功能；识记遗传信息转录和翻译的过程、场所、条件及产物等基础知识，能结合所学的知识准确答题．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    3．I．现在食品安全已受到人们日益关注．一种保鲜剂--青鲜素，能抑制植物细胞生长与分裂，从而抑制发芽，被用于蔬菜和水果的保鲜，但其残留会损害人体健康．
    （1）青鲜素和脱落酸 （一种植物激素）的作用类似，这类人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质被称为植物生长调节剂．
    （2）科研人员以小鼠为实验材料，对青鲜素毒害性进行了检测，结果如图甲．该实验检测有毒物质毒性的指标是变异细胞的比例，请根据实验结果提出一条关于青鲜素使用的指导意见：应使用低浓度（或浓度低于90mg/L）的青鲜素．

    Ⅱ．树叶到了秋天往往会大量脱落，经研究发现，这是因为乙烯能促进离层区（如图乙）细胞合成和分泌酶X，酶X能够水解离层区细胞的细胞壁导致叶柄脱落；叶柄离层区细胞两侧（近基端和远基端）的生长素浓度与叶片脱落关系如图丙．
    （3）根据酶 X 的生理作用分析，它可能是纤维素酶和果胶酶．根据图丙可知，当远基端生长素浓度≤近基端生长素浓度时（填＞或＜或≥或≤），叶柄脱落．结合对图丙的分析，可得出叶柄内生长素的运输对乙烯合成的作用是促进（填促进或抑制）
    （4）下列有关植物生命活动调节的叙述，错误的是BC（多选）
    A．植物激素的产生部位和作用部位可以不同
    B．提高细胞分裂素/生长素的比例，促进胡萝卜愈伤组织生根
    C．顶端优势现象与根的向地性、茎的背地性均能体现生长素的两重性生理作用特点
    D．生长素在植物体内的运输需要消耗能量
    （5）甲、乙、丙及萘乙酸（NAA）等植物激素或植物激素类似物的作用模式如图丁所示，图中“+”表示促进作用，“-”表示抑制作用，下列叙述错误的是AD （多选）
    A．甲、乙之间具有协同作用
    B．乙、丙最可能代表赤霉素和生长素
    C．用NAA形成的无子果实属于不可遗传变异
    D．甲、乙、丙在细胞中大量合成后去调节生命活动．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．下列有关教材中实验的描述正确的是（　　）
    A．观察蚕豆叶下表皮装片时，可在保卫细胞中看到叶绿体
    B．用50%的蔗糖溶液处理洋葱表皮细胞，所有的细胞会同时出现明显的质壁分离现象
    C．低倍镜下观察到左下方有需要观察的有丝分裂中期的细胞，若需要放大观察，首先应转动转换器换上高倍镜
    D．为区分原核细胞和真核细胞的区别，需要用醋酸洋红或龙胆紫染液对细胞核进行染色

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．外科手术器械和罐头食品的灭菌处理，标准是要能够杀死（　　）
    A．球菌B．杆菌C．螺旋菌D．芽孢

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    科目：高中生物 来源： 题型：多选题

    5．如图示人体运动强度与血液中乳酸含量和氧气消耗速率的关系．下列说法正确的是（　　）
    A．运动强度大于c，CO2的产生量大于O2消耗量
    B．ab段为有氧呼吸
    C．cd段乳酸大量积累导致内环境pH持续下降
    D．bc段为有氧呼吸和无氧呼吸

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．已知某细菌的两种突变类型细菌Ⅰ和细菌Ⅱ的营养条件和菌落特征都相同，但细菌Ⅰ能分解有机物A而不能分解有机物B，细菌Ⅱ能分解有机物B而不能分解有机物A．现有这两种类型细菌的混合液样品，要将其分离，有人设计了一种方案，部分操作步骤如图．
    （1）步骤一使用的是牛肉膏蛋白胨培养基，其中含有细菌生长所需的水、碳源、氮源、无机物、生长因子等营养物质（至少写出3种）；该培养基是[A、C]（多选）．
    A．固体培养基    B．液体培养基    C．通用培养基    D．选择培养基
    （2）步骤一采用平板划线接种，此接种法可使接种细菌逐渐稀释，经适宜条件培养，可能形成单个、独立的菌落，最终可能得到纯种的细菌；步骤二各瓶中的培养基加入了A、B两种有机物的目的是筛选、分离两种类型的细菌．
    （3）无论是培养基（液），接种前除了要调节pH外，都必须对培养基进行灭菌；接种时必须在超净工作台及酒精灯火焰附近操作，原因是防止杂菌污染．
    （4）步骤三中，若对其中某瓶培养液中A、B两种有机物含量进行测定，预测可能的结果并推测结论：
    ①A与B两种化合物含量都明显下降，说明瓶中同时存在细菌Ⅰ和细菌Ⅱ，两者未分离．
    ②A含量明显下降，而B含量几乎未变，则得到细菌Ⅰ．
    ③B含量明显下降，而A含量几乎未变，则得到细菌Ⅱ．
    （5）经步骤三后，若所有瓶中培养液的A、B化合物含量测定结果都如55题中①的情况，则应重复步骤一和步骤二，再测定各瓶中A、B两种化合物的含量，直到分别获得每种类型细菌为止．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．下图表示细胞内某些有机物的元素组成和功能关系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子，图中X、Y、Z、P分别为构成生物大分子的基本单位，请回答下列问题：

    （1）Ⅰ在小麦种子中主要是指淀粉．
    （2）A代表的元素是N、P，使用甲基绿、吡落红混合染色剂染色，可使Ⅱ绿色．
    （3）写出P的结构通式，由P合成物质Ⅳ的核糖体（填细胞器名称），在此过程中形成的化学键是肽键．
    （4）若X在人体细胞内被彻底氧化分解，写出该过程总的反应式：C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．下列关于肺炎双球菌转化实验的叙述，错误的是（　　）
    A．格里菲思的实验证明加热后杀死的S型菌中存在“转化因子”
    B．艾弗里及其同事的实验证明“转化因子”是DNA不是蛋白质
    C．转化的实质属于基因重组
    D．将S型菌的DNA与R型菌混合后可将R型菌全部转化为S型菌

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．下列是有关实验问题的叙述，其中错误的是（　　）
    A．观察小麦根毛细胞的质壁分离时，需缩小光圈
    B．番茄汁中含有丰富的葡萄糖和果糖，但不可用作还原糖鉴定的材料
    C．利用目镜测微尺在显微镜视野中可直接测量物象的大小
    D．探究影响光合作用因素实验中，采用真空渗水法可测量光合作用释放氧气的量

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