| A. | 在ac段范围内 | B. | 在ab段范围内 | C. | 在ad段范围内 | D. | 在bc段范围内 |
分析 生长素的生理作用具有两重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长.不同的植物器官对生长素的敏感程度不同,根最为敏感,其次是芽,茎最不敏感.
解答 解:由于重力或单侧光作用,生长素横向运输,导致甲侧生长素浓度高于乙侧.由于根、芽、茎三种器官对生长素敏感性不同,根比芽敏感,芽比茎敏感.从图中茎甲侧生长速度比乙侧快,说明乙侧的生长素浓度比甲侧低,甲侧生长素促进作用大于乙侧.由于茎的乙侧生长素浓度在曲线a点以下的浓度范围内,因此,甲侧生长素浓度应在ac范围内,这样才能使甲侧生长速度大于乙侧,才能使茎向上弯曲生长.
故选:A.
点评 本题结合曲线图,考查生长素的作用,意在考查考生分析图获取信息的能力和理解判断能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 脱氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸 | B. | 核糖核苷酸、脱氧核苷酸、氨基酸 | ||
| C. | 脱氧核苷酸、氨基酸、核糖核苷酸 | D. | 核糖核苷酸、氨基酸、脱氧核苷酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| 细胞周期阶段 | 样本1 | 样本2 | 样本3 | 总数 | |
| 间期 | M1 | M2 | M3 | M | |
| 分裂 期 | 前期 | A1 | A2 | A3 | A |
| 中期 | B1 | B2 | B3 | B | |
| 后期 | C1 | C2 | C3 | C | |
| 末期 | D1 | D2 | D3 | D | |
| 计数细胞的总数 | N | ||||
| A. | 该装片的实验材料应该取自于呈长方形的、排列紧密的洋葱根尖分生区 | |
| B. | 表中的样本1、样本2、样本3具体指同一视野中的不同细胞 | |
| C. | 如果该细胞的一个细胞周期大约为360分钟,则分裂期所需要的时间t=$\frac{360(A+B+C+D)}{N}$ | |
| D. | 由于分裂期分为前期、中期、后期和末期四个时期,所以处于分裂期的细胞数目多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 细胞中含有两对等位基因 | |
| B. | 此细胞内含有1个染色体组 | |
| C. | 细胞在复制时发生了基因突变 | |
| D. | 此细胞分裂后,可能形成两种精子或一种卵细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 只要有②地理隔离,就会形成新物种 | |
| B. | 种群基因频率的定向改变推动了生物进化 | |
| C. | ③表示生殖隔离,指两种生物不能杂交产生后代 | |
| D. | ①表示突变和基因重组,是进化的原材料,决定了进化的方向 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 经过程①形成诱导干细胞,提高了细胞的全能性 | |
| B. | 过程②是诱导干细胞结构和遗传物质发生稳定性差异的过程 | |
| C. | 每个Y细胞只产生一种抗体,过程③需用选择培养基进行筛选 | |
| D. | 过程④产生的单抗在排出细胞时不需细胞膜上的载体蛋白协助 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 用碘液来检验是否存在淀粉 | B. | 用显微镜观察桃花的结构 | ||
| C. | 用沸水(开水)脱去叶片中的叶绿素 | D. | 用清水保持人体口腔上皮细胞形态 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 通常以标志重捕法调查土壤中小动物类群的丰富度 | |
| B. | 在叶绿体色素提取和分离实验中,可用培养皿盖住小烧杯以避免层析液挥发 | |
| C. | 探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验中,插条不能带有芽与叶 | |
| D. | 用排除了微生物的土壤作对照组来探究土壤微生物的分解作用 |
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