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    【题目】要将能分解纤维素的细菌从土壤中分离出来，应将它们接种在（ ）
    A.加入指示剂的鉴别培养基上
    B.含有蛋白胨的固体培养基上
    C.只含纤维素粉而无其他碳源的选择培养基上
    D.含四大营养要素的培养基上

    【答案】C
    【解析】纤维素分解菌能利用纤维素，故应接种在以纤维素为唯一碳源的培养基上，然后再用鉴别培养基进行鉴定故C正确。需要先分离再鉴别，故A错误。蛋白胨是普通培养基，故B错误。四大营养要素的培养基上也有可能是普通培养基而没有选择作用，故D错误。

    练习册系列答案
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    【题目】为研究大豆幼苗光合速率与光强度的关系，科研人员在适宜温度、大气CO2浓度条件下做了一组实验，得到图中曲线I。改变某一实验条件后，他们又做了一组实验，得到图中曲线II。下列分析正确的是

    A. a点叶肉细胞中NADPH的合成速率大于b点

    B. b点叶肉细胞中RuBP的再生速率大于c点

    C. 题中改变的实验条件是温度或CO2浓度

    D. 不同实验条件下大豆幼苗的光饱和点不同

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】胰岛素可以改善脑神经元的生理功能，其调节机理如图所示。据图回答：

    （1）胰岛素受体（InR）的激活，可以促进神经元轴突末梢释放_________________，作用于突触后膜上的受体，改善突触后神经元的形态与功能。该过程体现了细胞膜的_________________功能。

    （2）胰岛素可以抑制神经元死亡，其原因是胰岛素激活InR后，可以_________________。

    （3）某些糖尿病人胰岛功能正常，但体内胰岛素对InR的激活能力下降，导致InR对GLUT转运葡萄糖的直接促进作用减弱，同时对炎症因子的抑制作用降低，从而_________________了炎症因子对GLUT的抑制能力。最终，神经元摄取葡萄糖的速率________________。与正常人相比，此类病人体内胰岛素含量________________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】食物链和食物网是生态系统的营养结构是生态系统的物质循环和能量流动的渠道。请画出一条食物链，并说明其中的生物各属于生态系统的哪种成分。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】在加入刚果红的培养基中出现透明圈的菌落是（ ）
    A.分解尿素的细菌
    B.硝化细菌
    C.分解纤维素的细菌
    D.乳酸菌

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】小明的手不小心被针刺，随即出现抬手动作，并对妈妈说手指疼。如图为相关反射弧示意图(黑点“·”表示神经元胞体，①～⑤表示反射弧各部分)。下列叙述正确的是(　　)

    A. 兴奋传递到反射中枢③，使小明感觉到疼痛

    B. “小明对妈妈说手指疼”的过程不需要白洛嘉区参与

    C. 神经元在②复极化过程中，细胞膜对Na＋的通透性增大

    D. 效应器⑤处肌膜的动作电位传递到肌纤维内部时，引起肌肉收缩

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】图甲、乙表示兴奋在突触的传递过程，图丙和图丁分别对应图甲和图乙突触后膜电位变化，据图判断下列说法错误的是(　　)

    A. 图乙M处的成分属于内环境中的组织液

    B. 图丙处的电位变化说明图甲中的化学递质使下一个神经元抑制，a处的膜电位始终为静息电位

    C. 图丁处的电位变化说明离子Y是阳离子

    D. 图乙中K＋外流所需能量，可由突触后膜神经元的线粒体或细胞溶胶提供

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】将萝卜磨碎制得的提取液，取少量分别加入pH为3、5、7、9的盛有过量过氧化氢溶液的几个试管中，保持30℃温度．结果每个试管都产生气体．重复上述实验，只是把提取液的加入量减半．两次实验中过氧化氢含量变化曲线如图所示．下列判断正确的是（ ）

    A.这两次实验的差异是由pH不同造成的
    B.曲线B是第二次实验的结果
    C.提取液的量会明显影响过氧化氢酶的最适pH
    D.用点燃的卫生香检验气体产生情况时，pH为7的一组中最容易熄灭

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列有关平板划线操作的叙述，错误的是（ ）
    A.在操作的第一步以及每次划线之前都要将接种环放在火焰上灼烧
    B.将已冷却的接种环伸入菌液中蘸取一环液
    C.蘸取菌液和划线要在火焰旁进行
    D.划线时要将最后一区的划线与第一区的划线相连

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